初級中學語文章節(jié)練習(2019.07.21)

A.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
B.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
C.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

A.充分調動了學生的能動性，體現了自主、合作、探究的語文學習新方式
B.詩歌教學突出了有感情地反復朗讀直至背誦的特色，讓學生初步完成了對詩歌美的欣賞
C.學生在學習中互相合作，共同探討最后能獨立品詩、寫詩或作畫，說明教學中不需要學生自主學習
D.把握了詩文的內涵，突出了語文與生活的密切聯系。讓學生通過讀詩感悟生活，通過聯系生活更好地品味詩意，領悟意境，較好地體現了語文的人文性

A.杜甫《茅屋為秋風所破歌》
B.李白《行路難》
C.曹操《觀滄?！?br /> D.蘇軾《赤壁賦》

A.點面結合，先整體感知，再突出重點，符合認知規(guī)律。
B.把學習的主動權和選擇權交給學生，調動了學生學習的積極性。
C.課外知識的引入會分散學生的課堂注意力，不利于學生集中思考。
D.幻燈片的使用很好地起到了串聯課文的作用，使課堂教學更加多姿多彩。

A."直可驚天地.泣鬼神"中的"驚"和"泣"
B."侶魚蝦而友麇鹿"中的"侶"和"友"
C."操軍方連船艦.首尾相接，可燒而走也"中的"走"
D."行仁義而懷西戎.遂王天下"中的"懷"

A.整體性原則
B.及時性原則
C.實效性原則
D.可操作性原則

A.《醉翁亭記》
B.《岳陽樓記》
C.《老殘游記》
D.《游褒禪山記》

A.學生甲：用介詞"于""受……于……"表被動（"于"引出動作的主動者）。例如：則令之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近。
B.學生乙：用"為""為……所……"（"為"引出動作的主動者）或"……為所……"表被動。如：及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。
C.學生丙：用"見""見……予……"表被動（"于"引出動作的主動者）。例如：吾長見笑于大方之家。
D.學生丁：用介詞"被"表被動。例如：同舍生皆被綺繡。