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單項選擇題

教師在講解李商隱的《錦瑟》時，提到這是一首古代抒情詩，要求學(xué)生課后收集其他古代抒情詩，下列符合要求的是（）。

A.《長恨歌》
B.《己亥雜詩》
C.《賣炭翁》
D.《石壕吏》

單項選擇題

教師在講到《愛蓮說》中“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中“之”的用法時，特舉出以下例子，讓學(xué)生找出與句中的“之”用法相同的一項（）。

A.予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）
B.馬之千里者，一食或盡粟一石。（《馬說》）
C.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室銘》）
D.頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）

單項選擇題

"十年樹木，百年樹人"說明教育具有（）

A.創(chuàng)造性
B.廣延性
C.長期性
D.示范性

問答題

請認(rèn)真研讀以上教學(xué)設(shè)計，然后結(jié)合相關(guān)理論對其進行評析。

答案：（1）教學(xué)目標(biāo)明確，有較強的針對性與目的性，所選的教學(xué)內(nèi)容能很好地達成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生所獲取的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是語文學(xué)科中...

單項選擇題

閱讀以下教學(xué)片段，回答問題。在講完《三峽》后，老師設(shè)計了兩道有創(chuàng)意的語文作業(yè)。師：長江三峽，美不勝收。酈道元筆下的三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，令人不禁也想來一場三峽之旅。作業(yè)一：現(xiàn)在請你擔(dān)任某旅游局的宣傳員，根據(jù)酈道元《三峽》的描寫，查閱相關(guān)的資料，利用你的繪畫、書法技能，發(fā)揮想象，選擇任意一個主題，策劃一份關(guān)于三峽景點的宣傳廣告。作業(yè)二：現(xiàn)在請你擔(dān)任某一旅游局的導(dǎo)游。為到三峽來游玩的游客講解有關(guān)三峽的文化和旅游資源。要求：時長三分鐘，解說詞要真實、生動、形象。從教學(xué)作業(yè)意義的方面進行解讀，下列說法錯誤的一項是（）。

A.作業(yè)一：讓學(xué)生發(fā)揮想象，運用各種技能設(shè)計宣傳廣告，把文章抽象的文字描述化為具體、短小的圖文并茂的形式，幫助學(xué)生從深層次了解三峽，這種作業(yè)形式值得提倡
B.作業(yè)一：學(xué)生完成這一作業(yè)，不僅需要學(xué)生有高度的概括能力，還要有思考、動手能力，同時也需要學(xué)生去了解廣告的基本特點，訓(xùn)練了學(xué)生撰寫廣告的能力，側(cè)面提高寫作水平
C.作業(yè)二：訓(xùn)練學(xué)生寫解說詞的能力，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，要去查閱大量的相關(guān)資料。但是從教學(xué)上面來講，一定程度上會耽誤學(xué)生的課業(yè)
D.這樣的設(shè)計非常實用，符合社會的需要，真正體現(xiàn)了生活化語文的理念

問答題

請從第③⑤段中找出兩個錯別字，從第③段中找出一處病句，并分別改正。

答案：錯別字：第③段，“變想”改為“變相”；第⑤段，“失力&rdq...

單項選擇題

《濟南的冬天》課后習(xí)題一是“假設(shè)要給一個從未到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將從哪幾個方畫講？著重講哪些精彩的片段？”二是“課文中多處應(yīng)用了擬人的修辭手法。擬人就是把物當(dāng)做人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。仔細(xì)揣摩下面幾個句子，品味擬人的寫法好在哪里?！睂υ摼毩?xí)的設(shè)計意圖，分析不正確的是（）。

A.意在提高學(xué)生概括文本大意的能力
B.意在鍛煉學(xué)生的口語表達能力
C.意在使學(xué)生學(xué)會運用擬人的修辭手法寫作
D.意在使學(xué)生體會文章的語言魅力

單項選擇題

導(dǎo)讀《水滸傳》后，教師讓學(xué)生選擇書中的一個情節(jié)，分組進行表演，下列不屬于《水滸傳》中情節(jié)的是（）。

A.林沖風(fēng)雪山神廟
B.魯智深倒拔垂楊柳
C.吳用智取生辰綱
D.孔明揮淚斬馬謖

單項選擇題

教授《馬說》“食之不能盡其材”中“材”的用法時，教師為了讓學(xué)生更好地理解通假字的特點，特舉了下列句子，其中沒有通假字的是（）。

A.扁鵲見桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》）
B.鄉(xiāng)為身死而不受。（《魚我所欲也》）
C.欲信大義于天下。（《隆中對》）
D.溫故而知新。（《論語》）

單項選擇題

開端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長城→見丈夫→撞死山石以上是一位初中語文教師為《孟姜女》設(shè)計的一則板書，這是一則什么類型的板書？（）

A.語言錘煉式
B.結(jié)構(gòu)提綱式
C.故事情節(jié)式
D.人物形象式

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初級中學(xué)語文章節(jié)練習(xí)(2019.01.17)

教師在講解李商隱的《錦瑟》時，提到這是一首古代抒情詩，要求學(xué)生課后收集其他古代抒情詩，下列符合要求的是（）。

教師在講到《愛蓮說》中“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中“之”的用法時，特舉出以下例子，讓學(xué)生找出與句中的“之”用法相同的一項（）。

"十年樹木，百年樹人"說明教育具有（）

請認(rèn)真研讀以上教學(xué)設(shè)計，然后結(jié)合相關(guān)理論對其進行評析。

請從第③⑤段中找出兩個錯別字，從第③段中找出一處病句，并分別改正。

導(dǎo)讀《水滸傳》后，教師讓學(xué)生選擇書中的一個情節(jié)，分組進行表演，下列不屬于《水滸傳》中情節(jié)的是（）。

教授《馬說》“食之不能盡其材”中“材”的用法時，教師為了讓學(xué)生更好地理解通假字的特點，特舉了下列句子，其中沒有通假字的是（）。

開端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長城→見丈夫→撞死山石以上是一位初中語文教師為《孟姜女》設(shè)計的一則板書，這是一則什么類型的板書？（）

初級中學(xué)語文章節(jié)練習(xí)(2019.01.17)

教師在講解李商隱的《錦瑟》時，提到這是一首古代抒情詩，要求學(xué)生課后收集其他古代抒情詩，下列符合要求的是（）。

教師在講到《愛蓮說》中“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中“之”的用法時，特舉出以下例子，讓學(xué)生找出與句中的“之”用法相同的一項（）。

"十年樹木，百年樹人"說明教育具有（）

請認(rèn)真研讀以上教學(xué)設(shè)計，然后結(jié)合相關(guān)理論對其進行評析。

請從第③⑤段中找出兩個錯別字，從第③段中找出一處病句，并分別改正。

導(dǎo)讀《水滸傳》后，教師讓學(xué)生選擇書中的一個情節(jié)，分組進行表演，下列不屬于《水滸傳》中情節(jié)的是（）。

教授《馬說》“食之不能盡其材”中“材”的用法時，教師為了讓學(xué)生更好地理解通假字的特點，特舉了下列句子，其中沒有通假字的是（）。

開端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長城→見丈夫→撞死山石以上是一位初中語文教師為《孟姜女》設(shè)計的一則板書，這是一則什么類型的板書？（）

教師在講解李商隱的《錦瑟》時，提到這是一首古代抒情詩，要求學(xué)生課后收集其他古代抒情詩，下列符合要求的是（）。

教師在講到《愛蓮說》中“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中“之”的用法時，特舉出以下例子，讓學(xué)生找出與句中的“之”用法相同的一項（）。

"十年樹木，百年樹人"說明教育具有（）

請認(rèn)真研讀以上教學(xué)設(shè)計，然后結(jié)合相關(guān)理論對其進行評析。

請從第③⑤段中找出兩個錯別字，從第③段中找出一處病句，并分別改正。

導(dǎo)讀《水滸傳》后，教師讓學(xué)生選擇書中的一個情節(jié)，分組進行表演，下列不屬于《水滸傳》中情節(jié)的是（）。

教授《馬說》“食之不能盡其材”中“材”的用法時，教師為了讓學(xué)生更好地理解通假字的特點，特舉了下列句子，其中沒有通假字的是（）。

開端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長城→見丈夫→撞死山石以上是一位初中語文教師為《孟姜女》設(shè)計的一則板書，這是一則什么類型的板書？（）