國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(幼兒園課程論)章節(jié)練習(xí)(2020.05.18)

問(wèn)答題
皮亞杰對(duì)教育提出的三條建議，并分析提出這些建議的原因。
答案：皮亞杰提出的三條教育建議是：為兒童提供實(shí)物，讓兒童自己動(dòng)手去操作，幫助兒童發(fā)展提出問(wèn)題的能力，懂得為什么運(yùn)算對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)...
問(wèn)答題
顯性課程和隱性課程的區(qū)別有哪些？
答案：（1）第一個(gè)方面是學(xué)習(xí)的計(jì)劃性。顯性課程是有計(jì)劃的、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生有意參與活動(dòng)的成分很大，而隱性課程則是無(wú)計(jì)劃的...
填空題
幼兒園綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的兩種傾向：（）、（）。
答案：教師計(jì)劃為主的教育活動(dòng)；兒童生成為主的教育活動(dòng)
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述游戲在幼兒園課程中的作用。
答案：（1）游戲能促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能的發(fā)展。
（2）游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園課程各學(xué)科（領(lǐng)域）的學(xué)習(xí)。
填空題
“ECCD”詞匯的出現(xiàn)說(shuō)明了（）的趨勢(shì)。
答案：保育和教育相結(jié)合
多項(xiàng)選擇題
皮亞杰根據(jù)建構(gòu)主義理論，對(duì)教師提出了早期教育的建議，分別是（）
A.要懂得運(yùn)算對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是困難的
B.任何知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作
C.為兒童提供實(shí)物
D.幫助兒童發(fā)展提出問(wèn)題的技能
名詞解釋
目標(biāo)模式
答案：
目標(biāo)模式是以對(duì)社會(huì)有實(shí)用價(jià)值的目標(biāo)作為課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和核心，并在此基礎(chǔ)上選擇、組織和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程編制模式。
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的不同取向?qū)τ變簣@課程內(nèi)容選擇的影響作用。
答案：（1）課程內(nèi)容即教材的取向，將課程內(nèi)容看作是向兒童傳遞的知識(shí)和技能，那么在選擇幼兒園課程內(nèi)容時(shí)必然會(huì)注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性和系...
填空題
結(jié)構(gòu)化程度高的幼兒園教育活動(dòng)更多地會(huì)表現(xiàn)出（）、（）以結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的課程特征。
答案：以老師為中心；以課程的行為目標(biāo)為導(dǎo)向
問(wèn)答題
分析目標(biāo)模式的特點(diǎn)及對(duì)幼兒園課程編制的影響。
答案：（1）特點(diǎn)目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)應(yīng)根據(jù)預(yù)期的行為確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程；目標(biāo)模式以行為目標(biāo)引領(lǐng)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)。評(píng)價(jià)課程與教...

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(幼兒園課程論)章節(jié)練習(xí)(2020.05.18)

皮亞杰對(duì)教育提出的三條建議，并分析提出這些建議的原因。

顯性課程和隱性課程的區(qū)別有哪些？

幼兒園綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的兩種傾向：（）、（）。

簡(jiǎn)述游戲在幼兒園課程中的作用。

“ECCD”詞匯的出現(xiàn)說(shuō)明了（）的趨勢(shì)。

皮亞杰根據(jù)建構(gòu)主義理論，對(duì)教師提出了早期教育的建議，分別是（）

目標(biāo)模式

簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的不同取向?qū)τ變簣@課程內(nèi)容選擇的影響作用。

結(jié)構(gòu)化程度高的幼兒園教育活動(dòng)更多地會(huì)表現(xiàn)出（）、（）以結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的課程特征。

分析目標(biāo)模式的特點(diǎn)及對(duì)幼兒園課程編制的影響。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(幼兒園課程論)章節(jié)練習(xí)(2020.05.18)

皮亞杰對(duì)教育提出的三條建議，并分析提出這些建議的原因。

顯性課程和隱性課程的區(qū)別有哪些？

幼兒園綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的兩種傾向：（）、（）。

簡(jiǎn)述游戲在幼兒園課程中的作用。

“ECCD”詞匯的出現(xiàn)說(shuō)明了（）的趨勢(shì)。

皮亞杰根據(jù)建構(gòu)主義理論，對(duì)教師提出了早期教育的建議，分別是（）

目標(biāo)模式

簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的不同取向?qū)τ變簣@課程內(nèi)容選擇的影響作用。

結(jié)構(gòu)化程度高的幼兒園教育活動(dòng)更多地會(huì)表現(xiàn)出（）、（）以結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的課程特征。

分析目標(biāo)模式的特點(diǎn)及對(duì)幼兒園課程編制的影響。

皮亞杰對(duì)教育提出的三條建議，并分析提出這些建議的原因。

幼兒園綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的兩種傾向：（）、（）。

皮亞杰根據(jù)建構(gòu)主義理論，對(duì)教師提出了早期教育的建議，分別是（）

簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的不同取向?qū)τ變簣@課程內(nèi)容選擇的影響作用。

結(jié)構(gòu)化程度高的幼兒園教育活動(dòng)更多地會(huì)表現(xiàn)出（）、（）以結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的課程特征。

分析目標(biāo)模式的特點(diǎn)及對(duì)幼兒園課程編制的影響。