10032中小學(xué)管理章節(jié)練習(xí)(2019.03.31)

單項(xiàng)選擇題
實(shí)行中小學(xué)教師在任職前要經(jīng)過教師資格審查和招聘任用兩大程序的國家是（）
A.法國
B.美國
C.英國
D.德國
單項(xiàng)選擇題
教育管理目標(biāo)的制定過程包括調(diào)查研究、分析討論和（）
A.具體實(shí)施
B.方案修改
C.集體決策
D.確定目標(biāo)
名詞解釋
教育管理過程
答案：教育管理過程是在教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分利用各種資源，把各種管理職能有序地連接起來，從而形成使整個管理工...
單項(xiàng)選擇題
在教育管理學(xué)科發(fā)展史上，斯奎登與艾倫于1908年總結(jié)學(xué)校借鑒企業(yè)管理思想和方法的經(jīng)驗(yàn)，撰寫的一部早期具有較大影響的教育管理著作是（）
A.《學(xué)校管理與改進(jìn)人際關(guān)系》
B.《學(xué)校報告與學(xué)校效果》
C.《教室管理》
D.《工業(yè)管理和一般管理》
單項(xiàng)選擇題
研究者有目的、有計劃地在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱為（）
A.觀察法
B.試驗(yàn)法
C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
D.行動研究法
單項(xiàng)選擇題
班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者是（）
A.教導(dǎo)處人員
B.校長
C.班級干部
D.班主任
單項(xiàng)選擇題
教育評價的功能有：導(dǎo)向功能、激勵功能、診斷功能和（）
A.促進(jìn)功能
B.反饋功能
C.鑒定功能
D.溝通功能
單項(xiàng)選擇題
在某項(xiàng)活動開始之前所實(shí)施的預(yù)測性、測定性評價，稱為（）
A.目標(biāo)參照評價
B.診斷性評價
C.形成性評價
D.總結(jié)性評價
單項(xiàng)選擇題
教學(xué)工作既有教師的教，又有學(xué)生的學(xué)，既受教材的制約，又依賴于教學(xué)設(shè)備條件，還受環(huán)境條件的影響，這反映了（）
A.教學(xué)工作任務(wù)的全面性
B.教學(xué)工作因素的復(fù)雜性
C.教學(xué)工作目標(biāo)的超前性
D.教學(xué)效果的綜合性
單項(xiàng)選擇題
“教育管理目標(biāo)通過目標(biāo)體系把不同層次、不同方面、不同組織成員的工作任務(wù)具體化，而管理者依據(jù)目標(biāo)檢查和監(jiān)督每個人員的工作進(jìn)程和質(zhì)量?！边@主要體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的（）
A.導(dǎo)向作用
B.聚合作用
C.激勵作用
D.控制作用

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10032中小學(xué)管理章節(jié)練習(xí)(2019.03.31)

實(shí)行中小學(xué)教師在任職前要經(jīng)過教師資格審查和招聘任用兩大程序的國家是（）

教育管理目標(biāo)的制定過程包括調(diào)查研究、分析討論和（）

教育管理過程

在教育管理學(xué)科發(fā)展史上，斯奎登與艾倫于1908年總結(jié)學(xué)校借鑒企業(yè)管理思想和方法的經(jīng)驗(yàn)，撰寫的一部早期具有較大影響的教育管理著作是（）

研究者有目的、有計劃地在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱為（）

班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者是（）

教育評價的功能有：導(dǎo)向功能、激勵功能、診斷功能和（）

在某項(xiàng)活動開始之前所實(shí)施的預(yù)測性、測定性評價，稱為（）

教學(xué)工作既有教師的教，又有學(xué)生的學(xué)，既受教材的制約，又依賴于教學(xué)設(shè)備條件，還受環(huán)境條件的影響，這反映了（）

10032中小學(xué)管理章節(jié)練習(xí)(2019.03.31)

實(shí)行中小學(xué)教師在任職前要經(jīng)過教師資格審查和招聘任用兩大程序的國家是（）

教育管理目標(biāo)的制定過程包括調(diào)查研究、分析討論和（）

教育管理過程

在教育管理學(xué)科發(fā)展史上，斯奎登與艾倫于1908年總結(jié)學(xué)校借鑒企業(yè)管理思想和方法的經(jīng)驗(yàn)，撰寫的一部早期具有較大影響的教育管理著作是（）

研究者有目的、有計劃地在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱為（）

班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者是（）

教育評價的功能有：導(dǎo)向功能、激勵功能、診斷功能和（）

在某項(xiàng)活動開始之前所實(shí)施的預(yù)測性、測定性評價，稱為（）

教學(xué)工作既有教師的教，又有學(xué)生的學(xué)，既受教材的制約，又依賴于教學(xué)設(shè)備條件，還受環(huán)境條件的影響，這反映了（）

教育管理目標(biāo)的制定過程包括調(diào)查研究、分析討論和（）

在教育管理學(xué)科發(fā)展史上，斯奎登與艾倫于1908年總結(jié)學(xué)校借鑒企業(yè)管理思想和方法的經(jīng)驗(yàn)，撰寫的一部早期具有較大影響的教育管理著作是（）

研究者有目的、有計劃地在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱為（）

班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者是（）

教育評價的功能有：導(dǎo)向功能、激勵功能、診斷功能和（）

在某項(xiàng)活動開始之前所實(shí)施的預(yù)測性、測定性評價，稱為（）

教學(xué)工作既有教師的教，又有學(xué)生的學(xué)，既受教材的制約，又依賴于教學(xué)設(shè)備條件，還受環(huán)境條件的影響，這反映了（）