A.結合實際情境及“米尺”模型認識小數(shù),會讀、寫小數(shù),理解一位小數(shù)的含義,發(fā)展學生的數(shù)感B.通過小數(shù)的初步認識,感知小數(shù)在生活中的廣泛應用,增強學生的應用意識C.聯(lián)系認識整數(shù)、分數(shù)借助具體的量、直觀圖形的經驗,遷移到研究小數(shù),使學生進一步形成研究數(shù)的基本活動經驗
A.圖形的認識B.圖形的測量C.圖形的運動D.圖形的位置
A.假設思想B.數(shù)形結合思想C.化繁為簡的思想D.推理思想