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00393學前兒童語言教育章節(jié)練習(2020.06.08)
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00393學前兒童語言教育判斷題每日一練(2020.06.08)
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00393學前兒童語言教育判斷題每日一練(2020.04.08)
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考試試題
換一換
[單項選擇題]
三大高質(zhì)量的師幼互動不包括（）
[單項選擇題]
日常生活中的語言交往屬于（）
[單項選擇題]
教師充分利用語言教育活動時間，安排豐富的、蘊涵學習機會的活動，盡可能排除干擾的策略是（）
[單項選擇題]
教師在幼兒不當行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當行為的策略是（）
[問答題]
簡要說明言語流暢度障礙的矯治對策。
[單項選擇題]
CLASS中的班級組織領域包括的三個維度是（）
[名詞解釋]
獨白語言
[單項選擇題]
處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為（）
[單項選擇題]
教師根據(jù)語言教育的活動目標，為幼兒提供各種學習活動，并給快速完成學習任務的幼兒提供其他活動，這屬于師幼互動策略中的（）
[單項選擇題]
在一次語言教育活動中，教師請幼兒先自主閱讀，要求是從封面開始看起，看到10頁處，教師還特意把10頁之后的內(nèi)容用封口膠封住，這說明幼兒教師在使用（）
[單項選擇題]
兩歲兒童句法結(jié)構(gòu)發(fā)展水平一般處于（）
[單項選擇題]
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）
[名詞解釋]
對外部環(huán)境的感知能力
[單項選擇題]
聽說游戲由活動逐漸向游戲過渡主要體現(xiàn)在（）
[單項選擇題]
能夠把握談話的關鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽技能是（）
[單項選擇題]
影響學前兒童第二語言學習的關鍵因素是（）
[單項選擇題]
屬于美國課堂互動評估系統(tǒng)的“教學支持”領域維度的內(nèi)容是（）
[單項選擇題]
兒童語言學習系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個方面歸為（）。
[單項選擇題]
早期閱讀活動內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于（）
[單項選擇題]
CLASS系統(tǒng)建立了一個師生互動質(zhì)量的評估框架，該系統(tǒng)的領域組成是（）
[單項選擇題]
示范者行為與模仿者反應之間存在功能關系的一種模仿是（）
[單項選擇題]
下列不屬于提高教育支持的師幼互動策略的是（）
[名詞解釋]
雙語學習
[單項選擇題]
在“大衛(wèi)不可以”的語言活動中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認了錯誤，媽媽就抱他”，教師回應：“哦，因為大衛(wèi)承認了錯誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\用的語言示范策略是（）
[單項選擇題]
語言示范策略中的三個具體策略不包括（）
[單項選擇題]
語法屬于（）
[單項選擇題]
CLASS評估系統(tǒng)主要聚焦于評估（）
[單項選擇題]
幼兒園雙語教育中強調(diào)語言的情感溝通和信息交流價值的指導思想是（）
[問答題]
簡要說明幼兒園談話活動的基本特點。
[問答題]
簡述整合教育觀的理論依據(jù)。
[單項選擇題]
早期閱讀活動中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學環(huán)節(jié)是（）
[單項選擇題]
有預期目標和計劃的師幼談話屬于（）
[單項選擇題]
幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。
[單項選擇題]
關于“師幼互動”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動（）
[單項選擇題]
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/a>
[單項選擇題]
在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動時，作為教師，可采取的策略不包括（）
熱門試卷
換一換
[歷年真題]
2015年10月高等教育自學考試學前兒童語言教育真題及答案（第六大題多余）
[模擬試題]
學前兒童語言教育自考題-6
[歷年真題]
2012年10月自考《學前兒童語言教育》真題
[模擬試題]
學前兒童語言教育自考題-1
[模擬試題]
學前兒童語言教育自考題-3
[模擬試題]
學前兒童語言教育自考題-2
[模擬試題]
學前兒童語言教育自考題-4
[模擬試題]
學前兒童語言教育自考題-5
[歷年真題]
全國2012年10月自考《學前兒童語言教育》真題
考試資訊
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