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教師在幼兒不當行為出現(xiàn)前,明確規(guī)則、提出期望,密切關注所有的幼兒,防止幼兒出現(xiàn)不恰當行為的策略是()
A.行為管理前瞻策略
B.學習時間最大化策略
C.多形式推進策略
D.目標導向策略
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教師充分利用語言教育活動時間,安排豐富的、蘊涵學習機會的活動,盡可能排除干擾的策略是()
A.行為管理前瞻策略
B.學習時間最大化策略
C.多形式推進策略
D.目標導向策略
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三大高質(zhì)量的師幼互動不包括()
A.高情感支持的師幼互動
B.提高教師參與度的師幼互動
C.高教育支持的師幼互動
D.提高活動效率的師幼互動
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