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單項(xiàng)選擇題

所謂教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的（）的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。

A.社會(huì)個(gè)體
B.社會(huì)群體
C.群體組織
D.社會(huì)單元

單項(xiàng)選擇題

（）是理想的教育方式，而其他類型都在不同方面存在問題。

A.溺愛型
B.否定型
C.民主型
D.過分保護(hù)型

問答題

作為家庭教育指導(dǎo)者需要具備哪些基本素質(zhì)？

答案：

1）科學(xué)的方法；
2）正確的理念；
3）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
4）綜合能力

判斷題

教師教學(xué)方法不當(dāng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生消極影響的重要原因。

答案：錯(cuò)誤

填空題

批評(píng)和懲罰最忌諱東拉西扯，算總帳，無限上綱或?qū)㈠e(cuò)誤、過失歸結(jié)為孩子（）的不行。

答案：能力

填空題

注重耐心說服，循循善誘，這種（）的教育態(tài)度和方式，才是順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的良好家庭教育態(tài)度和方式。

答案：民主型

判斷題

無論社會(huì)發(fā)展到任何時(shí)代，孝順父母都是天經(jīng)地義的事。

答案：正確

單項(xiàng)選擇題

蘇霍姆林斯基說：“假如孩子體驗(yàn)到體罰的可怕和震驚，那么在他的心靈里，那種內(nèi)在的、自身天賦的、作為自我教育的力量就減弱了。”這說明：（）

A.體罰容易把孩子逼上絕路
B.體罰會(huì)引起孩子的對(duì)抗情緒
C.體罰會(huì)傷害孩子的人格和自尊心
D.體罰會(huì)使孩子喪失自我教育的主動(dòng)性

判斷題

社會(huì)主義的家庭教育是綜合教育，是通過各種途徑對(duì)孩子進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、心理教育等全面發(fā)展的教育，把孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

答案：正確

判斷題

適當(dāng)異性關(guān)系的建立往往會(huì)促進(jìn)青少年積極的發(fā)展。

答案：正確

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家庭教育指導(dǎo)師章節(jié)練習(xí)(2020.04.30)

所謂教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的（）的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。

（）是理想的教育方式，而其他類型都在不同方面存在問題。

作為家庭教育指導(dǎo)者需要具備哪些基本素質(zhì)？

教師教學(xué)方法不當(dāng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生消極影響的重要原因。

批評(píng)和懲罰最忌諱東拉西扯，算總帳，無限上綱或?qū)㈠e(cuò)誤、過失歸結(jié)為孩子（）的不行。

注重耐心說服，循循善誘，這種（）的教育態(tài)度和方式，才是順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的良好家庭教育態(tài)度和方式。

無論社會(huì)發(fā)展到任何時(shí)代，孝順父母都是天經(jīng)地義的事。

蘇霍姆林斯基說：“假如孩子體驗(yàn)到體罰的可怕和震驚，那么在他的心靈里，那種內(nèi)在的、自身天賦的、作為自我教育的力量就減弱了。”這說明：（）

適當(dāng)異性關(guān)系的建立往往會(huì)促進(jìn)青少年積極的發(fā)展。

家庭教育指導(dǎo)師章節(jié)練習(xí)(2020.04.30)

所謂教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的（）的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。

（）是理想的教育方式，而其他類型都在不同方面存在問題。

作為家庭教育指導(dǎo)者需要具備哪些基本素質(zhì)？

教師教學(xué)方法不當(dāng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生消極影響的重要原因。

批評(píng)和懲罰最忌諱東拉西扯，算總帳，無限上綱或?qū)㈠e(cuò)誤、過失歸結(jié)為孩子（）的不行。

注重耐心說服，循循善誘，這種（）的教育態(tài)度和方式，才是順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的良好家庭教育態(tài)度和方式。

無論社會(huì)發(fā)展到任何時(shí)代，孝順父母都是天經(jīng)地義的事。

蘇霍姆林斯基說：“假如孩子體驗(yàn)到體罰的可怕和震驚，那么在他的心靈里，那種內(nèi)在的、自身天賦的、作為自我教育的力量就減弱了。”這說明：（）

適當(dāng)異性關(guān)系的建立往往會(huì)促進(jìn)青少年積極的發(fā)展。

所謂教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的（）的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。

（）是理想的教育方式，而其他類型都在不同方面存在問題。

作為家庭教育指導(dǎo)者需要具備哪些基本素質(zhì)？

教師教學(xué)方法不當(dāng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生消極影響的重要原因。

批評(píng)和懲罰最忌諱東拉西扯，算總帳，無限上綱或?qū)㈠e(cuò)誤、過失歸結(jié)為孩子（）的不行。

注重耐心說服，循循善誘，這種（）的教育態(tài)度和方式，才是順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的良好家庭教育態(tài)度和方式。

無論社會(huì)發(fā)展到任何時(shí)代，孝順父母都是天經(jīng)地義的事。

蘇霍姆林斯基說：“假如孩子體驗(yàn)到體罰的可怕和震驚，那么在他的心靈里，那種內(nèi)在的、自身天賦的、作為自我教育的力量就減弱了。”這說明：（）

適當(dāng)異性關(guān)系的建立往往會(huì)促進(jìn)青少年積極的發(fā)展。