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教師教學(xué)方法不當(dāng)是對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生消極影響的重要原因。
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受表揚(yáng)的學(xué)生成績上升,這是行為主義學(xué)派正強(qiáng)化的表現(xiàn)。
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高年級的小學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和表象,不僅能形成富于創(chuàng)造性的再造想象,而且比創(chuàng)造性想象更復(fù)雜的、獨(dú)創(chuàng)、新穎的成分明顯增多的創(chuàng)造想象逐步增強(qiáng)。
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