00387幼兒園組織與管理章節(jié)練習(xí)(2020.04.22)

單項選擇題
規(guī)章制度必須保持相對的穩(wěn)定，使之在一定時間、一定條件下發(fā)揮管理功能，規(guī)范各類人員的行為，來保證園所工作有穩(wěn)定的秩序。這屬于（）
A.政策性
B.科學(xué)性
C.教育性
D.穩(wěn)定性
填空題
教育評價的根本目的在于提高教育和（），較好地實現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。
答案：管理質(zhì)量
填空題
維護幼兒安全必須做到預(yù)防為主、組織有序、充分的時空和（）。
答案：“管”“放”并行
填空題
決策時聽取教職工的意見體現(xiàn)了（）管理原則。
答案：民主化
填空題
幼兒園的（），又稱后勤工作，是幼兒園管理的重要組成部分。
答案：總務(wù)工作
填空題
質(zhì)量控制的類型有前饋控制、（）、反饋控制。
答案：實時控制
填空題
1988年在國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《國家教委等部門關(guān)于加強幼兒教育工作的意見》中將我國幼教事業(yè)發(fā)展方針表述為“動員和依靠（）力量，通過多種渠道，多種形式發(fā)展幼兒教育事業(yè)?！?/h4>
答案：社會各方面
問答題
簡述幼兒園崗位培訓(xùn)的方式。
答案：崗位培訓(xùn)的方式有以下幾種：
（1）教研活動。
（2）觀摩活動。
（3）專題講座和研討。
填空題
行為科學(xué)管理理論對管理學(xué)最大的貢獻在于以（）為中心來研究管理問題。
答案：人
填空題
幼兒園總務(wù)管理工作與中小學(xué)相比更側(cè)重于（）的管理。
答案：生活與環(huán)境

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00387幼兒園組織與管理章節(jié)練習(xí)(2020.04.22)

規(guī)章制度必須保持相對的穩(wěn)定，使之在一定時間、一定條件下發(fā)揮管理功能，規(guī)范各類人員的行為，來保證園所工作有穩(wěn)定的秩序。這屬于（）

教育評價的根本目的在于提高教育和（），較好地實現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。

維護幼兒安全必須做到預(yù)防為主、組織有序、充分的時空和（）。

決策時聽取教職工的意見體現(xiàn)了（）管理原則。

幼兒園的（），又稱后勤工作，是幼兒園管理的重要組成部分。

質(zhì)量控制的類型有前饋控制、（）、反饋控制。

1988年在國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《國家教委等部門關(guān)于加強幼兒教育工作的意見》中將我國幼教事業(yè)發(fā)展方針表述為“動員和依靠（）力量，通過多種渠道，多種形式發(fā)展幼兒教育事業(yè)?！?/h4>

簡述幼兒園崗位培訓(xùn)的方式。

行為科學(xué)管理理論對管理學(xué)最大的貢獻在于以（）為中心來研究管理問題。

幼兒園總務(wù)管理工作與中小學(xué)相比更側(cè)重于（）的管理。

00387幼兒園組織與管理章節(jié)練習(xí)(2020.04.22)

規(guī)章制度必須保持相對的穩(wěn)定，使之在一定時間、一定條件下發(fā)揮管理功能，規(guī)范各類人員的行為，來保證園所工作有穩(wěn)定的秩序。這屬于（）

教育評價的根本目的在于提高教育和（），較好地實現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。

維護幼兒安全必須做到預(yù)防為主、組織有序、充分的時空和（）。

決策時聽取教職工的意見體現(xiàn)了（）管理原則。

幼兒園的（），又稱后勤工作，是幼兒園管理的重要組成部分。

質(zhì)量控制的類型有前饋控制、（）、反饋控制。

1988年在國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《國家教委等部門關(guān)于加強幼兒教育工作的意見》中將我國幼教事業(yè)發(fā)展方針表述為“動員和依靠（）力量，通過多種渠道，多種形式發(fā)展幼兒教育事業(yè)?！?/h4>

簡述幼兒園崗位培訓(xùn)的方式。

行為科學(xué)管理理論對管理學(xué)最大的貢獻在于以（）為中心來研究管理問題。

幼兒園總務(wù)管理工作與中小學(xué)相比更側(cè)重于（）的管理。

規(guī)章制度必須保持相對的穩(wěn)定，使之在一定時間、一定條件下發(fā)揮管理功能，規(guī)范各類人員的行為，來保證園所工作有穩(wěn)定的秩序。這屬于（）

教育評價的根本目的在于提高教育和（），較好地實現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。

維護幼兒安全必須做到預(yù)防為主、組織有序、充分的時空和（）。

決策時聽取教職工的意見體現(xiàn)了（）管理原則。

幼兒園的（），又稱后勤工作，是幼兒園管理的重要組成部分。

質(zhì)量控制的類型有前饋控制、（）、反饋控制。

1988年在國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《國家教委等部門關(guān)于加強幼兒教育工作的意見》中將我國幼教事業(yè)發(fā)展方針表述為“動員和依靠（）力量，通過多種渠道，多種形式發(fā)展幼兒教育事業(yè)?！?/h4>

幼兒園總務(wù)管理工作與中小學(xué)相比更側(cè)重于（）的管理。