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填空題
數(shù)學概念的學習,其實質(zhì)就是學生認識、理解()數(shù)量關系或空間形式共同特征的心理過程。
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課程標準認為,教師是數(shù)學學習的組織者、()與合作者。
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填空題
標準是小學數(shù)學教學、評價和教材編寫的()。
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