A.需要向家長呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并以家長可理解的方式解讀評估結(jié)果及干預(yù)建議。 B.不需要向家長呈現(xiàn)數(shù)據(jù),僅需口頭分享評估結(jié)果。 C.不需要向家長匯報評估結(jié)果,僅需提供直接的干預(yù)計劃。 D.盡量使用術(shù)語向服務(wù)對象解釋評估結(jié)果。
A.應(yīng)該充分鼓勵服務(wù)對象本人或代理人的參與。 B.應(yīng)該由行為分析師向家長進(jìn)行個別化教育計劃的宣讀和執(zhí)行培訓(xùn)。 C.關(guān)于個別化教育計劃的制定,家長只享有參與權(quán),不具有決定權(quán)。 D.個別化教育計劃只是文書工作,會議成員不需要達(dá)成共識,可以在使用過程中進(jìn)行更改和調(diào)整。
A.是錯誤的,應(yīng)該先優(yōu)先使用強化策略。 B.是正確的,多個策略的使用會取得更好的結(jié)果。 C.是錯誤的,應(yīng)該優(yōu)先使用反應(yīng)代價可以提升干預(yù)的效率。 D.是正確的,差別強化和反應(yīng)代價在干預(yù)兒童問題行為方面已經(jīng)取得了很多實證研究支持。