【案例分析題】材料1：美國(guó)學(xué)者霍利（Holly）對(duì)英美兩國(guó)60位教師進(jìn)行了訪談，當(dāng)受訪者被問(wèn)及“在過(guò)去的教學(xué)生涯中，你主要從何處獲得教學(xué)觀念”這一問(wèn)題時(shí)，68﹪的美國(guó)教師和63﹪的英國(guó)教師均表示“其他教師”是自己教學(xué)觀念最主要的來(lái)源。（資料來(lái)源：M.L.Holly&C.S.McLoughlin.Perspectivesontheteacherprofessionaldevelopment.NewYork：TheFalmerPress，1989：190-191.） 材料2：我國(guó)學(xué)者趙昌木調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的教師認(rèn)為自己教學(xué)思想和方法得益于同事間的交流，同事的思想和良好的建議成為自己專業(yè)發(fā)展的重要資源。（資料來(lái)源：趙昌木.教師成長(zhǎng)研究.西北師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2004：137.）試用有關(guān)教師發(fā)展原則的觀點(diǎn)分析材料。