多項選擇題

【案例分析題】2011年4月4日,北師大教授董藩發(fā)微博稱,高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。并稱在給研究生講課講“當你40歲時,沒有4000萬身價(家)不要來見我,也別說是我學生?!贝搜砸怀觯⒖淘谖⒉┥弦鹁薮鬆幾h。截至昨6日15時,56369名網(wǎng)友參與了鳳凰網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)絡調(diào)查。其中,45.4%的受訪者質(zhì)疑“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”這一觀點,認為教師不應用金錢來衡量學生的成敗與否,甚至另有24.6%的受訪者明確反對董藩教授的觀點,表示知識沾上銅臭味是社會的悲哀。此外,也有25.6%的受訪者認同“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”的觀點,并解釋說財富能彰顯高學歷的價值,教師應該鼓勵高學歷者積極創(chuàng)造財富。在市場經(jīng)濟條件下,我國高校教師職業(yè)道德德領域出現(xiàn)了哪些新問題?()

A.重金錢、輕事業(yè)
B.講實惠、淡責任
C.高職稱與實際教學科研能力不相稱
D.教育觀念有偏差,教育思想有問題
E.過分依賴現(xiàn)代教育技術,教學模式重灌輸

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單項選擇題

【案例分析題】2011年4月4日,北師大教授董藩發(fā)微博稱,高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。并稱在給研究生講課講“當你40歲時,沒有4000萬身價(家)不要來見我,也別說是我學生。”此言一出,立刻在微博上引起巨大爭議。截至昨6日15時,56369名網(wǎng)友參與了鳳凰網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)絡調(diào)查。其中,45.4%的受訪者質(zhì)疑“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”這一觀點,認為教師不應用金錢來衡量學生的成敗與否,甚至另有24.6%的受訪者明確反對董藩教授的觀點,表示知識沾上銅臭味是社會的悲哀。此外,也有25.6%的受訪者認同“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”的觀點,并解釋說財富能彰顯高學歷的價值,教師應該鼓勵高學歷者積極創(chuàng)造財富。少數(shù)網(wǎng)民對此持認同態(tài)度,并解釋說財富能彰顯高學歷的價值,教師應該鼓勵高學歷者積極創(chuàng)造財富。你覺得其合理性在于()。

A.市場經(jīng)濟條件下市場機制利益驅(qū)動,在追求金錢過程實現(xiàn)個人價值本身就具有一定的合理性
B.這句話本身就是教師激勵學生追求財富的一種教育手段。只要出發(fā)點是好的,手段可以不計較
C.高學歷與財富存在對應關系,它講出了知識的價值
D.講“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”,意味著目前高校的學歷教育存在相當嚴重的問題
E.市場經(jīng)濟條件下,人才培養(yǎng)應如市場經(jīng)營一樣應以利益為導向,以金錢為衡量標準

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