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學習困難學生的鑒別必須符合智力標準和學業(yè)不良標準。
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學生休閑團體是休閑輔導的一個基本途徑。
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就社會適應性來說,人格目標又可分為兩個方面:第一,認識自己,主動發(fā)展;第二,積極溝通,增進交流。
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