單項(xiàng)選擇題

在眾多的教學(xué)設(shè)計(jì)模式中，先分析教學(xué)目標(biāo)，再分析學(xué)習(xí)者特征，然后確定教學(xué)的起點(diǎn)，最后判斷是否采用“傳遞—接受”教學(xué)方式，這種模式是（）

A.基于“教師為主導(dǎo)--學(xué)生為主體”的教學(xué)設(shè)計(jì)
B.基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)
C.基于“教”的教學(xué)設(shè)計(jì)
D.以上都不是

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分析學(xué)習(xí)者特征，必須（）

A.確定學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識(shí)和成長(zhǎng)環(huán)境
B.確定學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量
C.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)
D.確定學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量

單項(xiàng)選擇題

要進(jìn)行解決問(wèn)題的可行性分析可以通過(guò)（）途徑實(shí)現(xiàn)。

A.分析教學(xué)中存在的問(wèn)題--確定解決教學(xué)問(wèn)題的途徑--分析現(xiàn)有的資料及約束條件
B.確定解決教學(xué)問(wèn)題的途徑--分析教學(xué)中存在的問(wèn)題--分析現(xiàn)有的資料及約束條件
C.分析資源和約束條件--闡明總的教學(xué)目標(biāo)--認(rèn)定設(shè)計(jì)課題--提出解決方案
D.分析資源和約束條件--認(rèn)定設(shè)計(jì)課題--闡明總的教學(xué)目標(biāo)

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在眾多的教學(xué)設(shè)計(jì)模式中，先分析教學(xué)目標(biāo)，再分析學(xué)習(xí)者特征，然后確定教學(xué)的起點(diǎn)，最后判斷是否采用“傳遞—接受”教學(xué)方式，這種模式是（）

你可能感興趣的試題

分析學(xué)習(xí)者特征，必須（）

要進(jìn)行解決問(wèn)題的可行性分析可以通過(guò)（）途徑實(shí)現(xiàn)。

在眾多的教學(xué)設(shè)計(jì)模式中，先分析教學(xué)目標(biāo)，再分析學(xué)習(xí)者特征，然后確定教學(xué)的起點(diǎn)，最后判斷是否采用“傳遞—接受”教學(xué)方式，這種模式是（）

分析學(xué)習(xí)者特征，必須（）

要進(jìn)行解決問(wèn)題的可行性分析可以通過(guò)（）途徑實(shí)現(xiàn)。