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教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實踐和理論研究遇到的問題。
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相對于其他管理,學(xué)生管理的過程周期性較強。
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隨著年齡的增長,學(xué)生互動性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
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