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（1）明確測驗的目的。
（2）界定測驗試題的難度。
（3）確認測驗的可行性。
（4）提供測驗的評定標準。

（1）學(xué)校教育與生活脫節(jié)。
（2）學(xué)校教育指導(dǎo)思想的偏差。
（3）個別教師素質(zhì)差。
（4）心理健康教育和法制教育薄弱。