A.以課本劇的形式,調動了學生的學習積極性 B.學生通過表演的形式,更加深入地研究了課本,對人物形象會有更進一步的認識 C.這種做法會導致課堂秩序的混亂,不值得提倡 D.該教師的這種做法尊重了學生在學習中的主體地位
A.難度 B.信度 C.效度 D.區(qū)分度
A.通過反復誦讀,體會作者表達的思想感情 B.體會詩歌中的疊詞的作用 C.掌握詩歌中擬人的修辭手法 D.品味詩歌的結構,體會詩歌的三美原則