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人本主義心理學(xué)的發(fā)起人弗羅姆和奧爾波特。
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使用學(xué)生契約、同伴教學(xué)、分組學(xué)習(xí)等都是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中采取的常用措施。
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人本主義學(xué)習(xí)理論的局限性主要表現(xiàn)為過分強調(diào)學(xué)生的中心地位，有可能忽視教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)邏輯性和教師在學(xué)科教學(xué)中的主導(dǎo)作用，從而影響了教育與教學(xué)的效能。
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