A.設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧（《廉頗藺相如列傳》） B.度我至軍中，公乃入（《鴻門宴》） C.而陋者乃以斧斤考擊而求之（《石鐘山記》） D.斷其喉，盡其肉，乃去（《黔之驢》
A.教師要求學(xué)生自己搜集作者的信息資料，能使學(xué)生主動地了解作者生平事故，對作者有個更深刻的印象 B.學(xué)生在課堂上分享自己的成果，能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地吸收更多的知識 C.學(xué)生自己搜集關(guān)于詩人的資料，有助于學(xué)生把握詩歌的寫作背景 D.搜集毛澤東的生平故事容易偏離主題，不利于課堂設(shè)計環(huán)節(jié)的進行
A.教師聯(lián)系生活導(dǎo)入課題，能引起學(xué)生的興趣 B.在學(xué)生答不出問題時，教師及時加以引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用 C.對于學(xué)生的回答，教師做出適當(dāng)?shù)狞c評，有助于學(xué)生對課文的理解 D.教師的導(dǎo)入過于形式化，為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，顯得生硬
A.這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨 B.大內(nèi)容、大主題通過“小物”“小事”來顯示 C.表達了“我”的內(nèi)心世界，更為深刻地揭露了殘酷的社會現(xiàn)實 D.借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣
A.描寫的都是婚姻悲劇 B.彈奏的是一曲曲情意纏綿的愛的青春頌歌 C.反映了婦女在戀愛婚姻問題上備受壓迫和摧殘的情況 D.寫出愛情受社會等不同因素的影響，最終以悲慘的結(jié)局收尾
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