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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
09289有效教學(xué)的理論與方法章節(jié)練習(xí)(2019.10.27)
章節(jié)練習(xí)
09289有效教學(xué)的理論與方法章節(jié)練習(xí)(2019.05.07)
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09289有效教學(xué)的理論與方法章節(jié)練習(xí)(2019.04.29)
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09289有效教學(xué)的理論與方法章節(jié)練習(xí)(2019.04.23)
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09289有效教學(xué)的理論與方法單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.10.27)
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09289有效教學(xué)的理論與方法判斷題每日一練(2019.10.27)
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09289有效教學(xué)的理論與方法填空題每日一練(2019.10.27)
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09289有效教學(xué)的理論與方法問(wèn)答題每日一練(2019.10.27)
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考試試題
換一換
[單項(xiàng)選擇題]
在間接學(xué)習(xí)知識(shí)一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）
[問(wèn)答題]
如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。
[填空題]
教學(xué)目標(biāo)最上位概念是（）。
[問(wèn)答題]
教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？
[判斷題]
有效的教學(xué)評(píng)價(jià)主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動(dòng)，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式。（）
[問(wèn)答題]
有效教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及分類？
[問(wèn)答題]
有效教學(xué)所需的四個(gè)主要條件？
[單項(xiàng)選擇題]
有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能
[判斷題]
觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）
[單項(xiàng)選擇題]
按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴(kuò)展、創(chuàng)造等類型
[問(wèn)答題]
如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？
[問(wèn)答題]
淺析教學(xué)目標(biāo)制定的四種取向？
[填空題]
國(guó)外學(xué)者認(rèn)為，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思應(yīng)該從三個(gè)層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學(xué)，這三個(gè)領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。
[判斷題]
講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)隨時(shí)使用。( )
[問(wèn)答題]
淺析國(guó)外學(xué)者對(duì)有效教學(xué)的四種主要定義。
[填空題]
育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。
[單項(xiàng)選擇題]
教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是（）
[單項(xiàng)選擇題]
國(guó)內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動(dòng)的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評(píng)價(jià)策略。
[判斷題]
教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )
[填空題]
在教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
[問(wèn)答題]
如何進(jìn)課堂時(shí)間優(yōu)化管理？
[判斷題]
教師在反思中明確問(wèn)題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過(guò)程。（）
[判斷題]
講授法往往是無(wú)效或低效的教學(xué)方法。( )
[問(wèn)答題]
有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？
[問(wèn)答題]
有效教學(xué)的五個(gè)要素有哪些？
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)要說(shuō)明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素？
[判斷題]
學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）
[判斷題]
國(guó)內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對(duì)有效教學(xué)特征認(rèn)識(shí)應(yīng)該力求一致。( )
[判斷題]
只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準(zhǔn)備的能力與習(xí)慣就達(dá)到了有效的課前準(zhǔn)備。( )
[問(wèn)答題]
三維教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？
[填空題]
教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。
[填空題]
有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。
[填空題]
教師擁有立體多維的知識(shí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識(shí)、（）、涉及具體課堂情境的實(shí)踐性知識(shí)、（）、（）、有關(guān)認(rèn)識(shí)論和方法論方面的知識(shí)。
[單項(xiàng)選擇題]
教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）
[判斷題]
有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）
[問(wèn)答題]
教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？
熱門試卷
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[歷年真題]
2012年10月自考《有效教學(xué)的理論與方法》真題
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