幼兒教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

單項(xiàng)選擇題
皮亞杰認(rèn)為：數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)物體的（）。
A.動(dòng)作
B.語(yǔ)詞
C.好奇
D.感知
單項(xiàng)選擇題
1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（）
A.專(zhuān)門(mén)職業(yè)
B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
C.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
D.非專(zhuān)門(mén)職業(yè)
判斷題
教師教跳舞、唱歌，不可能要求所有的孩子都做得一樣好，對(duì)于缺乏藝術(shù)細(xì)胞的孩子，使他們肯積極參加活動(dòng)就算是成功的教育。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量的法規(guī)是（）。
A.《幼兒園工作規(guī)程》
B.《幼兒園管理?xiàng)l例》
C.《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》
D.《未成年人保護(hù)法》
單項(xiàng)選擇題
幼兒園開(kāi)展玩泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動(dòng)，它屬于美術(shù)活動(dòng)類(lèi)型中的（）
A.繪畫(huà)活動(dòng)
B.美術(shù)欣賞活動(dòng)
C.國(guó)畫(huà)活動(dòng)
D.手工活動(dòng)
判斷題
學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段，即涂鴉期、象征期及定型期。
答案：錯(cuò)誤
問(wèn)答題
結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。
答案：（1）依法執(zhí)教，就要要求教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使...
問(wèn)答題
結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，應(yīng)該樹(shù)立怎樣的兒童觀(guān)？
答案：1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》，它確認(rèn)每個(gè)兒童都擁有基本人權(quán)，各國(guó)政府和社會(huì)都必須保護(hù)兒童的權(quán)利，以最大限度...
問(wèn)答題
行政法規(guī)在名稱(chēng)上有哪三種？
答案：①對(duì)某一方面的行政工作作比較全面、系統(tǒng)規(guī)定的，稱(chēng)“條例”。
②對(duì)某一方面的行政工作作部...
多項(xiàng)選擇題
嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義（）
A.動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提
B.嬰兒動(dòng)作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)
C.嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展
D.嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)交往能力的發(fā)展

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幼兒教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

皮亞杰認(rèn)為：數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)物體的（）。

1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（）

教師教跳舞、唱歌，不可能要求所有的孩子都做得一樣好，對(duì)于缺乏藝術(shù)細(xì)胞的孩子，使他們肯積極參加活動(dòng)就算是成功的教育。

加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量的法規(guī)是（）。

幼兒園開(kāi)展玩泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動(dòng)，它屬于美術(shù)活動(dòng)類(lèi)型中的（）

學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段，即涂鴉期、象征期及定型期。

結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。

結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，應(yīng)該樹(shù)立怎樣的兒童觀(guān)？

行政法規(guī)在名稱(chēng)上有哪三種？

嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義（）

幼兒教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

皮亞杰認(rèn)為：數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)物體的（）。

1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（）

教師教跳舞、唱歌，不可能要求所有的孩子都做得一樣好，對(duì)于缺乏藝術(shù)細(xì)胞的孩子，使他們肯積極參加活動(dòng)就算是成功的教育。

加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量的法規(guī)是（）。

幼兒園開(kāi)展玩泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動(dòng)，它屬于美術(shù)活動(dòng)類(lèi)型中的（）

學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段，即涂鴉期、象征期及定型期。

結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。

結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，應(yīng)該樹(shù)立怎樣的兒童觀(guān)？

行政法規(guī)在名稱(chēng)上有哪三種？

嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義（）

皮亞杰認(rèn)為：數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)物體的（）。

1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（）

教師教跳舞、唱歌，不可能要求所有的孩子都做得一樣好，對(duì)于缺乏藝術(shù)細(xì)胞的孩子，使他們肯積極參加活動(dòng)就算是成功的教育。

加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量的法規(guī)是（）。

幼兒園開(kāi)展玩泥塑、紙工、拼貼、染紙等活動(dòng)，它屬于美術(shù)活動(dòng)類(lèi)型中的（）

學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段，即涂鴉期、象征期及定型期。

結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。

結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，應(yīng)該樹(shù)立怎樣的兒童觀(guān)？

行政法規(guī)在名稱(chēng)上有哪三種？