國(guó)家開放大學(xué)(組織行為學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.05.13)

填空題
圣吉在他的著作《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中，提出了以下五項(xiàng)修煉：（）、（）、（）、建立共同遠(yuǎn)景目標(biāo)和開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 。
答案：鍛煉系統(tǒng)思考能力；追求自我超越；改善心智模式
填空題
在費(fèi)德勒的權(quán)變模式中LPC問卷得分低是以（）為動(dòng)因的人。
答案：任務(wù)
問答題
結(jié)合本案例說明應(yīng)如何進(jìn)行組織文化的建設(shè)？
答案：這個(gè)案例告訴我們：做好組織文化的建設(shè)工作，是一個(gè)組織可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要保障。組織文化建設(shè)，它既是組織管理的基礎(chǔ)，又是組...
判斷題
如果作業(yè)比較簡(jiǎn)單，而且人們能熟練地完成作業(yè)，當(dāng)有別人在場(chǎng)觀察時(shí)會(huì)發(fā)生社會(huì)抑制作用。
答案：錯(cuò)誤
多項(xiàng)選擇題
總體來說，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系是（）。
A.指揮與服從的關(guān)系
B.溝通與信任的關(guān)系
C.管理與被管理的關(guān)系
D.合作與支持的關(guān)系
E.評(píng)價(jià)與監(jiān)督的關(guān)系
多項(xiàng)選擇題
按何種心理機(jī)制占優(yōu)勢(shì)來劃分，可把性格分為（）。
A.理智型
B.內(nèi)傾型
C.情緒型
D.意志型
E.中間型
單項(xiàng)選擇題
下面哪一項(xiàng)不是以任務(wù)和技術(shù)為中心的主要變革措施？（）
A.工作再設(shè)計(jì)
B.目標(biāo)管理
C.建立社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)
D.建立規(guī)章制度
判斷題
學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行的是單環(huán)學(xué)習(xí)。
答案：錯(cuò)誤
多項(xiàng)選擇題
自我為中心角色包括（）。
A.阻礙者
B.尋求認(rèn)可者
C.支配者
D.逃避者
判斷題
集權(quán)和分權(quán)的統(tǒng)一的關(guān)鍵是上級(jí)和下級(jí)之間通過直接的交流渠道而形成的聯(lián)結(jié)關(guān)系。
答案：錯(cuò)誤

感谢您访问我们的网站，您可能还对以下资源感兴趣：

国产午夜精品福利久久无遮挡h纯内动漫在线观看国产偷窥盗摄网站国产亚洲精品无码颜射老妇

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

國(guó)家開放大學(xué)(組織行為學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.05.13)

圣吉在他的著作《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中，提出了以下五項(xiàng)修煉：（）、（）、（）、建立共同遠(yuǎn)景目標(biāo)和開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 。

在費(fèi)德勒的權(quán)變模式中LPC問卷得分低是以（）為動(dòng)因的人。

結(jié)合本案例說明應(yīng)如何進(jìn)行組織文化的建設(shè)？

如果作業(yè)比較簡(jiǎn)單，而且人們能熟練地完成作業(yè)，當(dāng)有別人在場(chǎng)觀察時(shí)會(huì)發(fā)生社會(huì)抑制作用。

總體來說，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系是（）。

按何種心理機(jī)制占優(yōu)勢(shì)來劃分，可把性格分為（）。

下面哪一項(xiàng)不是以任務(wù)和技術(shù)為中心的主要變革措施？（）

學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行的是單環(huán)學(xué)習(xí)。

自我為中心角色包括（）。

集權(quán)和分權(quán)的統(tǒng)一的關(guān)鍵是上級(jí)和下級(jí)之間通過直接的交流渠道而形成的聯(lián)結(jié)關(guān)系。

國(guó)家開放大學(xué)(組織行為學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.05.13)

圣吉在他的著作《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中，提出了以下五項(xiàng)修煉：（）、（）、（）、建立共同遠(yuǎn)景目標(biāo)和開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 。

在費(fèi)德勒的權(quán)變模式中LPC問卷得分低是以（）為動(dòng)因的人。

結(jié)合本案例說明應(yīng)如何進(jìn)行組織文化的建設(shè)？

如果作業(yè)比較簡(jiǎn)單，而且人們能熟練地完成作業(yè)，當(dāng)有別人在場(chǎng)觀察時(shí)會(huì)發(fā)生社會(huì)抑制作用。

總體來說，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系是（）。

按何種心理機(jī)制占優(yōu)勢(shì)來劃分，可把性格分為（）。

下面哪一項(xiàng)不是以任務(wù)和技術(shù)為中心的主要變革措施？（）

學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行的是單環(huán)學(xué)習(xí)。

自我為中心角色包括（）。

集權(quán)和分權(quán)的統(tǒng)一的關(guān)鍵是上級(jí)和下級(jí)之間通過直接的交流渠道而形成的聯(lián)結(jié)關(guān)系。

圣吉在他的著作《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中，提出了以下五項(xiàng)修煉：（）、（）、（）、建立共同遠(yuǎn)景目標(biāo)和開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 。

結(jié)合本案例說明應(yīng)如何進(jìn)行組織文化的建設(shè)？

如果作業(yè)比較簡(jiǎn)單，而且人們能熟練地完成作業(yè)，當(dāng)有別人在場(chǎng)觀察時(shí)會(huì)發(fā)生社會(huì)抑制作用。

總體來說，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系是（）。

按何種心理機(jī)制占優(yōu)勢(shì)來劃分，可把性格分為（）。

下面哪一項(xiàng)不是以任務(wù)和技術(shù)為中心的主要變革措施？（）

自我為中心角色包括（）。