A.輕輕的關門 B.怎么關門呢 C.手放下 D.請關門
A.之前給予的輔助逐漸減少，直到不再提供任何的輔助 B.在發(fā)出指令后，進行等待，如果正確的反應沒有出現(xiàn)，再提供輔助幫助孩子完成 C.束U激外輔助和刺激內輔助的減少 D.使個體行為不斷接近目標行為而最終做出目標行為的差別強化過程
A.是指采取一定的措施，使得某特定行為發(fā)生時，自身不再接收到該種特定刺激。 B.是指在確定行為的強化刺激原因時，開發(fā)或介入能產生類似刺激的活動，并引導孩子從事這些適當?shù)幕顒觼頋M足自身的刺激需求。 C.是指安排和引導孩子玩其他他喜歡的活動，而這些活動并不提供與自我刺激行為相同或類似的強化，但它提供其他孩子喜歡的強化。 D.是指由孩子自己來管理自己的行為。
A.指令本身的變化 B.指令要求的正確答案變得更為突出 C.混淆的答案變得不引人注意，使孩子更容易選擇正確的答案 D.以上全部
A.消化系統(tǒng) B.精神系統(tǒng) C.內分泌系統(tǒng) D.循環(huán)系統(tǒng)
A.溝通 B.社交障礙 C.刻板行為 D.感官統(tǒng)合失調
A.詢問家長和進行強化物測試 B.進行能力評估和強化物測試 C.詢問家長和進行PEP評估 D.以上全部
A.自然行為主義B.心理行為主義C.行為分析D.應用行為分析
A.每個孤獨癥兒童都有自我刺激的行為 B.自我刺激的行為的預防和干預起來都很容易，所以，不用理會 C.通常孩子能力越高，自我刺激的行為就會越多 D.自我刺激的行為通常比較容易發(fā)生在孩子無所事事的時候
A.操作性行為 B.反應性行為 C.操作型行為 D.反應型行為
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