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單項(xiàng)選擇題

成書(shū)于（）的《千家詩(shī)》《神童詩(shī)》中許多詩(shī)作內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言流暢。

A.唐代
B.宋代
C.元代
D.明代

填空題

兒童詩(shī)《手腦相長(zhǎng)歌》的作者是我國(guó)現(xiàn)代一位鄉(xiāng)村教育和兒童教育的先驅(qū)，他的名字叫（）。

答案：陶行知

填空題

現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)作為一種審美對(duì)象，它滿足現(xiàn)代兒童心靈與審美的需這種意義上的兒童文學(xué)大約產(chǎn)生于18世紀(jì)下半葉到（）。

答案：19世紀(jì)

填空題

（）的《豬八戒新傳》在運(yùn)用古典名著的藝術(shù)形象進(jìn)行創(chuàng)作方面作了成功的嘗試。

答案：包蕾

名詞解釋

意識(shí)流手法

答案：意識(shí)流手法是西方當(dāng)代文學(xué)中普遍采用的一種藝術(shù)手法，它是以表現(xiàn)意識(shí)的流動(dòng)為主要內(nèi)容，以內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想、現(xiàn)實(shí)與虛幻相互交...

單項(xiàng)選擇題

少年文學(xué)完善人格的作用，大致是通過(guò)情感上的（）兩種方式來(lái)完成的。

A.傾訴與交際
B.思考與交談
C.宣泄和補(bǔ)償
D.自我發(fā)泄與內(nèi)心調(diào)整

問(wèn)答題

為什么史前不可能有真正意義上的兒童文學(xué)？

答案：因?yàn)檫@一時(shí)期，人類社會(huì)所經(jīng)歷的各個(gè)階段無(wú)不以成人為本位。兒童被看做縮微的成人，沒(méi)有獨(dú)立存在的意義，他們至多是成人的預(yù)備期...

填空題

兒童文學(xué)樣式上的四大特征是韻文性、直觀性、幻想性和敘事性，其中，（）是其總體特征。

答案：敘事性

問(wèn)答題

簡(jiǎn)述寓言與童話的區(qū)別。

答案：（1）一般來(lái)說(shuō)，寓言的情節(jié)單純，篇幅短小，而童話的情節(jié)比較曲折豐富，結(jié)構(gòu)也復(fù) 雜多變，篇幅相對(duì)較長(zhǎng)；
（2）在象...

填空題

1658 年，捷克大教育家（）出版了《世界圖解》，向幼兒和兒童介紹淺近的自然科學(xué)和（）。

答案：夸美紐斯；社會(huì)知識(shí)

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(少年兒童文學(xué))章節(jié)練習(xí)(2019.10.29)

成書(shū)于（）的《千家詩(shī)》《神童詩(shī)》中許多詩(shī)作內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言流暢。

兒童詩(shī)《手腦相長(zhǎng)歌》的作者是我國(guó)現(xiàn)代一位鄉(xiāng)村教育和兒童教育的先驅(qū)，他的名字叫（）。

現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)作為一種審美對(duì)象，它滿足現(xiàn)代兒童心靈與審美的需這種意義上的兒童文學(xué)大約產(chǎn)生于18世紀(jì)下半葉到（）。

（）的《豬八戒新傳》在運(yùn)用古典名著的藝術(shù)形象進(jìn)行創(chuàng)作方面作了成功的嘗試。

意識(shí)流手法

少年文學(xué)完善人格的作用，大致是通過(guò)情感上的（）兩種方式來(lái)完成的。

為什么史前不可能有真正意義上的兒童文學(xué)？

兒童文學(xué)樣式上的四大特征是韻文性、直觀性、幻想性和敘事性，其中，（）是其總體特征。

簡(jiǎn)述寓言與童話的區(qū)別。

1658 年，捷克大教育家（）出版了《世界圖解》，向幼兒和兒童介紹淺近的自然科學(xué)和（）。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(少年兒童文學(xué))章節(jié)練習(xí)(2019.10.29)

成書(shū)于（）的《千家詩(shī)》《神童詩(shī)》中許多詩(shī)作內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言流暢。

兒童詩(shī)《手腦相長(zhǎng)歌》的作者是我國(guó)現(xiàn)代一位鄉(xiāng)村教育和兒童教育的先驅(qū)，他的名字叫（）。

現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)作為一種審美對(duì)象， 它滿足現(xiàn)代兒童心靈與審美的需這種意義上的兒童文學(xué)大約產(chǎn)生于18世紀(jì)下半葉到（）。

（）的《豬八戒新傳》在運(yùn)用古典名著的藝術(shù)形象進(jìn)行創(chuàng)作方面作了成功的嘗試。

意識(shí)流手法

少年文學(xué)完善人格的作用，大致是通過(guò)情感上的（）兩種方式來(lái)完成的。

為什么史前不可能有真正意義上的兒童文學(xué)？

兒童文學(xué)樣式上的四大特征是韻文性、直觀性、幻想性和敘事性，其中，（）是其總體特征。

簡(jiǎn)述寓言與童話的區(qū)別。

1658 年，捷克大教育家（）出版了《世界圖解》，向幼兒和兒童介紹淺近的自然科學(xué)和（）。

成書(shū)于（）的《千家詩(shī)》《神童詩(shī)》中許多詩(shī)作內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言流暢。

兒童詩(shī)《手腦相長(zhǎng)歌》的作者是我國(guó)現(xiàn)代一位鄉(xiāng)村教育和兒童教育的先驅(qū)，他的名字叫（）。

現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)作為一種審美對(duì)象，它滿足現(xiàn)代兒童心靈與審美的需這種意義上的兒童文學(xué)大約產(chǎn)生于18世紀(jì)下半葉到（）。

（）的《豬八戒新傳》在運(yùn)用古典名著的藝術(shù)形象進(jìn)行創(chuàng)作方面作了成功的嘗試。

少年文學(xué)完善人格的作用，大致是通過(guò)情感上的（）兩種方式來(lái)完成的。

為什么史前不可能有真正意義上的兒童文學(xué)？

兒童文學(xué)樣式上的四大特征是韻文性、直觀性、幻想性和敘事性，其中，（）是其總體特征。

簡(jiǎn)述寓言與童話的區(qū)別。

1658 年，捷克大教育家（）出版了《世界圖解》，向幼兒和兒童介紹淺近的自然科學(xué)和（）。