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問答題

如何做好學(xué)前兒童美術(shù)欣賞過程中各階段的指導(dǎo)工作？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)例加以論述。

答案：（1）描述階段的指導(dǎo)。教師給予兒童一定的欣賞時(shí)間，并引導(dǎo)他們觀察、想象使之可以對(duì)作品外在的主題、形象、材料等方面做出較為...

判斷題

托爾斯泰認(rèn)為：“藝術(shù)起源于一個(gè)人為了要把自己體驗(yàn)過的情感傳達(dá)給別人，并用某種外在的標(biāo)志表達(dá)出來”，這是表現(xiàn)說的觀點(diǎn)。

答案：正確

填空題

（）以格式塔心理學(xué)的理論為依據(jù)，認(rèn)為感知力是從整體到局部，通過一個(gè)知覺分化的過程發(fā)展而來的。

答案：阿恩海姆

問答題

談?wù)勀銓?duì)幼兒手工創(chuàng)作各個(gè)階段的指導(dǎo)建議。

答案：（1）意圖階段的指導(dǎo)
①提供與多種工具和材料充分接觸的機(jī)會(huì)。
②在游戲和欣賞手工作品過程中明確制作意...

名詞解釋

美術(shù)欣賞教育中的對(duì)話法

答案：是指美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流。藝術(shù)欣賞中的對(duì)話是欣賞者在審美心理體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行多...

多項(xiàng)選擇題

幼兒園非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)包括（）

A.幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)
B.美術(shù)角和美術(shù)室活動(dòng)
C.隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo)
D.家庭手工制作活動(dòng)

多項(xiàng)選擇題

學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)包括（）

A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
B.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)
C.能得到美的熏陶和培養(yǎng)
D.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

多項(xiàng)選擇題

下列繪畫要求正確的有（）

A.要求3-4歲兒童能畫出直線、曲線、折線
B.要求3-4歲兒童能選擇與物體相似的顏色
C.要求4-5歲兒童能運(yùn)用對(duì)比色
D.要求4-5歲兒童能認(rèn)識(shí)常見固有色并說出名稱

單項(xiàng)選擇題

學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)不包括（）

A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
B.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)
C.能得到美的熏陶和培養(yǎng)
D.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

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00396學(xué)前兒童美術(shù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.07.04)

如何做好學(xué)前兒童美術(shù)欣賞過程中各階段的指導(dǎo)工作？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)例加以論述。

托爾斯泰認(rèn)為：“藝術(shù)起源于一個(gè)人為了要把自己體驗(yàn)過的情感傳達(dá)給別人，并用某種外在的標(biāo)志表達(dá)出來”，這是表現(xiàn)說的觀點(diǎn)。

（）以格式塔心理學(xué)的理論為依據(jù)，認(rèn)為感知力是從整體到局部，通過一個(gè)知覺分化的過程發(fā)展而來的。

談?wù)勀銓?duì)幼兒手工創(chuàng)作各個(gè)階段的指導(dǎo)建議。

美術(shù)欣賞教育中的對(duì)話法

幼兒園非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)包括（）

學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)包括（）

下列繪畫要求正確的有（）

學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)不包括（）

00396學(xué)前兒童美術(shù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.07.04)

如何做好學(xué)前兒童美術(shù)欣賞過程中各階段的指導(dǎo)工作？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)例加以論述。

托爾斯泰認(rèn)為：“藝術(shù)起源于一個(gè)人為了要把自己體驗(yàn)過的情感傳達(dá)給別人，并用某種外在的標(biāo)志表達(dá)出來”，這是表現(xiàn)說的觀點(diǎn)。

（）以格式塔心理學(xué)的理論為依據(jù)，認(rèn)為感知力是從整體到局部，通過一個(gè)知覺分化的過程發(fā)展而來的。

談?wù)勀銓?duì)幼兒手工創(chuàng)作各個(gè)階段的指導(dǎo)建議。

美術(shù)欣賞教育中的對(duì)話法

幼兒園非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)包括（）

學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)包括（）

下列繪畫要求正確的有（）

學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)不包括（）

如何做好學(xué)前兒童美術(shù)欣賞過程中各階段的指導(dǎo)工作？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)例加以論述。

托爾斯泰認(rèn)為：“藝術(shù)起源于一個(gè)人為了要把自己體驗(yàn)過的情感傳達(dá)給別人，并用某種外在的標(biāo)志表達(dá)出來”，這是表現(xiàn)說的觀點(diǎn)。

（）以格式塔心理學(xué)的理論為依據(jù)，認(rèn)為感知力是從整體到局部，通過一個(gè)知覺分化的過程發(fā)展而來的。

談?wù)勀銓?duì)幼兒手工創(chuàng)作各個(gè)階段的指導(dǎo)建議。