國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(課程與教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.04.22)

填空題
一般情況下，課堂氣氛可以分為積極的、（）和對(duì)抗三種類(lèi)型。
答案：消極的
名詞解釋
分科課程
答案：又叫學(xué)科課程。它是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門(mén)學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)...
填空題
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有適應(yīng)（）的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，其有健壯的體魄和良好的（）素質(zhì)。
答案：終身學(xué)習(xí)；心理
填空題
以直接感知為主的教學(xué)方法包括（）。
答案：演示法和參觀法
填空題
人種學(xué)研究又叫實(shí)地研究或者（），其有三個(gè)典型特征：強(qiáng)調(diào)被研究者的經(jīng)歷；強(qiáng)調(diào)實(shí)地研究并強(qiáng)調(diào)“（）”，強(qiáng)調(diào)以整體的、全局的觀點(diǎn)看問(wèn)題。
答案：定性研究；情境性
填空題
在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀中，人本主義、（）主義的影響越來(lái)越大，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者的主體作用，并提倡學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)過(guò)程的（）機(jī)制，自主控制學(xué)習(xí)行為。
答案：建構(gòu)；心理
填空題
綜合（）活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。它注重使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的（），體現(xiàn)對(duì)（）和能力的綜合運(yùn)用。
答案：實(shí)踐；日常生活；知識(shí)
單項(xiàng)選擇題
下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者？（）
A.泰勒
B.斯騰豪斯
C.斯瓦布
名詞解釋
感知知識(shí)的直接途徑
答案：即讓學(xué)生直接知覺(jué)和觀察，如利用教學(xué)參觀、做與實(shí)際條件相類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)從自然界中取回的材料進(jìn)行直接感知。
填空題
課程管理，是包括教育行政部門(mén)和學(xué)校在內(nèi)的整體上對(duì)課程的（）、（）、（）等工作的組織與控制。
答案：編制；實(shí)施；評(píng)價(jià)

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(課程與教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.04.22)

一般情況下，課堂氣氛可以分為積極的、（）和對(duì)抗三種類(lèi)型。

分科課程

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有適應(yīng)（）的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，其有健壯的體魄和良好的（）素質(zhì)。

以直接感知為主的教學(xué)方法包括（）。

人種學(xué)研究又叫實(shí)地研究或者（），其有三個(gè)典型特征：強(qiáng)調(diào)被研究者的經(jīng)歷；強(qiáng)調(diào)實(shí)地研究并強(qiáng)調(diào)“（）”，強(qiáng)調(diào)以整體的、全局的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

綜合（）活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。它注重使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的（），體現(xiàn)對(duì)（）和能力的綜合運(yùn)用。

下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者？（）

感知知識(shí)的直接途徑

課程管理，是包括教育行政部門(mén)和學(xué)校在內(nèi)的整體上對(duì)課程的（）、（）、（）等工作的組織與控制。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(課程與教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.04.22)

一般情況下，課堂氣氛可以分為積極的、（）和對(duì)抗三種類(lèi)型。

分科課程

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有適應(yīng)（）的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，其有健壯的體魄和良好的（）素質(zhì)。

以直接感知為主的教學(xué)方法包括（）。

綜合（）活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。它注重使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的（），體現(xiàn)對(duì)（）和能力的綜合運(yùn)用。

下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者？（）

感知知識(shí)的直接途徑

課程管理，是包括教育行政部門(mén)和學(xué)校在內(nèi)的整體上對(duì)課程的（）、（）、（）等工作的組織與控制。

一般情況下，課堂氣氛可以分為積極的、（）和對(duì)抗三種類(lèi)型。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有適應(yīng)（）的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，其有健壯的體魄和良好的（）素質(zhì)。

綜合（）活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。它注重使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的（），體現(xiàn)對(duì)（）和能力的綜合運(yùn)用。

下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者？（）

課程管理，是包括教育行政部門(mén)和學(xué)校在內(nèi)的整體上對(duì)課程的（）、（）、（）等工作的組織與控制。