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根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,處于合作道德階段的兒童能設身處地對他人的行為進行判斷,但判斷依然具有絕對化的特點。
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根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,處于合作道德階段的兒童不僅能較高地評價自己的觀點與能力,也能較客觀地評判他人。
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根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,處于合作道德階段的兒童開始懂得判斷行為好壞,不只看后果,還要看行為的動機。
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