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高等學校課程的橫向結構(又稱層次結構)反映了普通教育課程(公共基礎課程)、基礎課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程內在的邏輯關系。
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高等教育的發(fā)展從根本上受制于經濟增長的質量和效果。
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我國絕大多數高校領導體制屬于黨委領導下的校長分工負責制。
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