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單項(xiàng)選擇題
下面不屬于學(xué)齡前兒童對(duì)災(zāi)害后的典型反應(yīng)是（）
A.吮吸手指、尿床
B.害怕黑暗、夜晚
C.說(shuō)話困難、大小便失禁
D.明顯地與弟弟妹妹競(jìng)爭(zhēng)父母注意力
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問(wèn)答題
【案例分析題】新學(xué)期開(kāi)始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式，如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)寫(xiě)字為主，布置書(shū)面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或作業(yè)等。請(qǐng)用幼小銜接工作的相關(guān)原理對(duì)以上案例進(jìn)行分析。
答案：
幼小銜接工作的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往；培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性，幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的的準(zhǔn)備。...
問(wèn)答題
【案例分析題】佩里計(jì)劃是美國(guó)HIGH/SCOPE教育研基金會(huì)組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)各種方式收集兩組孩子各個(gè)方面情況，包括進(jìn)行智力、語(yǔ)言等方面測(cè)試，查看在校學(xué)習(xí)成績(jī)和教師評(píng)語(yǔ)，與家長(zhǎng)談話，后來(lái)還查閱警察局與社會(huì)服務(wù)部門(mén)的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫(xiě)出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)表了克萊門(mén)特等人題為“變化著的生命”的綜合性報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過(guò)對(duì)比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時(shí)各個(gè)方面的情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。請(qǐng)你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。
答案：
（1）學(xué)前教育與人內(nèi)在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與個(gè)體的認(rèn)知的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體個(gè)性的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體情緒能力的發(fā)展；學(xué)...
