A.兒童在活動中主動操作語言 B.教師對幼兒語言操作活動的控制 C.兒童對教師提供的語言材料的牢固掌握 D.教師對兒童語言學習的直接示范作用
A.先天論 B.認知相互作用論 C.行為主義 D.社會相互作用論
A.刺激-反應的聯(lián)結 B.表達意圖或意義、受規(guī)則制約的符號系統(tǒng) C.一種特殊的認知能力 D.兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結果