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研究性學習的特點和內(nèi)涵決定了教師不能規(guī)定每位學生的研究選題,因此,不管在什么情況下,教師都不能為學生設(shè)計研究主題。
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對教學資源的評價通??梢酝ㄟ^測驗、調(diào)查、觀察、學習檔案等方法進行。
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教學設(shè)計是教學實施的前提和保障,為教學實施確定了教學目標和指導思想。
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