你可能感興趣的試題

在講授《圓明園的毀滅》一課時，老師在導學案的預習要求中讓學生們在家中自讀課文，理解課文內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料；在第一課時，老師把班級分成12個小組，規(guī)定他們在前25分鐘內(nèi)分組學習并解決導學案上的5個問題，然后有部分小組提出不能解決的問題，由老師在全班進行講解。在第二課時，老師讓學生以小組合作，通過討論、模擬、角色扮演等方式共同解決本節(jié)課要解決的問題：圓明園以前是如何的輝煌，它又是怎樣被毀滅的？如果要評價張老師在這課采取的相應的教學組織形式，下列哪種說法不正確？（）

A.有利于使教學活動多樣化，滿足不同學生的不同的學習要求，從而實現(xiàn)教學的個別化。
B.適應每個學生的需要、興趣、能力和發(fā)展?jié)摿Α?br /> C.學生上課掌握大容量知識，課后可以不用做作業(yè)。
D.重視教學中學生的人際交互作用，有利于培養(yǎng)健全人格，促使個體社會化。

單項選擇題

教學《跨越百年的美麗》一課，引導學生網(wǎng)上討論：課題中“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？最簡單、最實用的是利用現(xiàn)有的什么方式？（）

A.BBS
B.博客
C.微信
D.QQ

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教學評價按評價分析方法的不同可分為（）

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教學《跨越百年的美麗》一課，引導學生網(wǎng)上討論：課題中“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？最簡單、最實用的是利用現(xiàn)有的什么方式？（）

教學《跨越百年的美麗》一課，引導學生網(wǎng)上討論：課題中“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？最簡單、最實用的是利用現(xiàn)有的什么方式？（）