你可能感興趣的試題

美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

A.三定義都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)障礙兒童在心理過程上存在問題
B.三定義都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)障礙是一智力發(fā)育遲緩，或后天腦損傷的結(jié)果
C.三定義都假定個(gè)體自身中樞神經(jīng)體統(tǒng)功能失調(diào)是學(xué)習(xí)障礙的原因
D.三定義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)障礙不是明顯的身心障礙及不利的外在環(huán)境的直接后果
E.三定義都以個(gè)體的智力與其學(xué)業(yè)成績(jī)之間的差距作為鑒定學(xué)習(xí)障礙的最直接指標(biāo)

多項(xiàng)選擇題

以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問題的是（）

A.抵抗
B.信賴關(guān)系的建立
C.受理面談的工作
D.沉默
E.感情轉(zhuǎn)移

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下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）

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美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問題的是（）

美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）