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在課程整合,信息技術與課程整合時,我們要明確所要整合的是什么類型的課程。比如,從課程功能作用來劃分,可以分為顯形課程與隱形課程。
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1920年代,華生倡導行為主義,強調只研究可以觀察或者改變的行為。
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在電腦教室中,電腦等硬件縱排方式是將電腦一排一排地放置在教室中,其特點是便于教師和全班學生交流,與傳統(tǒng)課堂座位安排相似,學生較為適應。
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