【案例分析題】早在2012年，因?yàn)橐粋€課堂上“徒手劈磚”的視頻，四川大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系的年輕教師魏驍勇一夜走紅。這次，“劈磚教授”魏驍勇又出招，5月23日下午，在四川大學(xué)江安校區(qū)的教室里，魏教授又放飛起了小型無人機(jī)。 原來，他搞了個升級版基于人臉識別的上課點(diǎn)名——無人機(jī)點(diǎn)名+巡堂。除了增加教學(xué)的趣味性和參與度，也讓學(xué)生在參與的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)和解決新問題。之前的每堂課上，他都會錄下學(xué)生的聽課視頻，并運(yùn)用面部識別系統(tǒng)，分析學(xué)生們的聽講程度——專注還是走神、思考還是打盹，全都無所遁形。魏驍勇的新發(fā)明，被學(xué)生們稱為“看臉色神器”——即通過捕捉視頻中學(xué)生們的面部表情變化，可以分析上課效果到底好不好——魏驍勇稱呼它為“基于深度學(xué)習(xí)的課堂行為分析模型”。這次，他把這技術(shù)做了無人機(jī)升級版。小型無人機(jī)可以在飛到教室的每個角落，近距離無死角抓取學(xué)生面部表情。無人機(jī)還可以加入語音功能，在課堂上巡航，提醒上課不專心的同學(xué)們“小心掛科”。 魏教授介紹，這次的無人機(jī)點(diǎn)名神器，技術(shù)上沒有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，只是更有趣，同時不能生搬之前的技術(shù)，會有很多新的問題讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決。 從以物理原理解釋徒手劈磚技能，到“刷臉神器”打考勤，魏驍勇教授6年來，一直變著花樣地帶給課堂驚喜?！芭u教授”魏驍勇本著“先生活，后學(xué)習(xí)”的觀念，在教學(xué)過程中堅(jiān)持以實(shí)踐為核心的講授方式，提高了學(xué)生動手意識和能力，也因此走紅網(wǎng)絡(luò)。 到目前為止，魏驍勇已有6項(xiàng)發(fā)明成功申請到國家專利。早在1998年的學(xué)生時代，魏驍勇在一次坐火車的旅途中，因車廂擁擠無法休息，抱著被子養(yǎng)神的他突然靈機(jī)一動：原來這樣抱著一團(tuán)東西也能睡覺。返程后，魏驍勇便發(fā)明了多功能旅行組合安全氣囊，并申請到了國家專利。結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?/h4>