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問(wèn)答題
【論述題】由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓?duì)教育所擔(dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的看法。
答案:
教育作為一項(xiàng)育人的產(chǎn)業(yè),其本身并不直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值,反而它需要消耗大量的人力、物力、財(cái)力才能得到生存和發(fā)展。但教育是提高...
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問(wèn)答題
【案例分析題】春秋末期的孟子他3歲喪父,由母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。孟母非常重視對(duì)孟子的教育。孟家附近有一塊墓地,送葬的隊(duì)伍經(jīng)常從他家門前走過(guò)。孟子經(jīng)常模仿隊(duì)伍中吹鼓手和婦女哭啼的樣子,還不時(shí)到墓地上玩死人下葬的把戲,在地上挖一個(gè)坑,把朽木或腐草當(dāng)作死人埋下去。孟母對(duì)兒子這樣玩耍很生氣,認(rèn)為不利于他讀書,便把家遷到了城里。到了城里孟母要兒子熟讀《論語(yǔ)》,像孔子那樣做人。可是他家處于鬧市中,打鐵聲、殺豬聲、叫賣聲終日不斷,聽(tīng)著聽(tīng)著,他就讀不下去了。接著,他就和鄰居家的孩子玩起了做買賣的游戲,孟母覺(jué)得這個(gè)地方,確實(shí)很難集中心思讀書,便再次搬遷到城東的學(xué)宮對(duì)面居住。學(xué)宮那里的環(huán)境很好,書聲瑯瑯,讀書的氛圍很濃。孟子很快的安下心來(lái)讀書。有時(shí),他還向?qū)W宮里張望,觀看里面的學(xué)生是怎樣讀書,又是怎樣跟隨老師演習(xí)周禮的,回到家里,還模仿著做。后來(lái)孟母把孟子送進(jìn)了學(xué)宮,學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》。從此孟子潛心于學(xué)問(wèn),最后終于成為我國(guó)著名的思想家和教育家。“孟母三遷”教子的故事流傳至今。根據(jù)上面的故事,分析環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響,你從中受到的什么啟發(fā)?
答案:
人是在一定的物質(zhì)生活條件下及一定的社會(huì)環(huán)境中生活、發(fā)展著的,人不能脫離環(huán)境而存在。從上面的故事可以看出,環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起...
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單項(xiàng)選擇題
用“文化”來(lái)統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系,其最終目的在于喚醒人們的意識(shí),使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志,并使文化有所創(chuàng)造,形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是()。
A.文化本位論
B.社會(huì)本位論
C.倫理本位論
D.生活本位論
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