問答題

【案例分析題】7月15日,在河南省少年先鋒學校的餐廳里,一群優(yōu)等生正悠閑地喝著紅酒,啃著雞腿,而另一群成績不好的學生則在旁邊侍候著,這是該校暑期夏令營中的一幕。學校根據(jù)分數(shù)將學生分為“上士”“中士”“下士”三個級別,上士的午餐是三菜一湯和一杯象征身份的紅酒,中士的午餐是兩菜一湯,下士則要先服侍上士吃飯,替他洗涮餐具后才可以吃飯。你對該學校的做法有什么看法?請從價值觀教育或學習動機激發(fā)兩個方面分析。

答案: (1)動機的產生源自現(xiàn)實的內驅力,即個體需要將自身需求與外在客觀條件、自身發(fā)展水平等相結合,在客觀條件允許,個體心理水平...
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【論述題】結合當前我國教育中存在的“忽視人”的實際問題,論述什么是“尊重的教育理念”?

答案: “尊重的教育理念”:尊重的教育就是把人看作教育的出發(fā)點,堅持人是教育的最高價值,從人的發(fā)展的角度來理解教育的本質與功能,...
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答案: (1)知識是形成人的整體素質方面的無以替代的基礎,素質對知識特別是現(xiàn)代知識具有決定性的依賴關系;素質訴諸實踐則表現(xiàn)為能力...
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