問答題

【案例分析題】7月15日，在河南省少年先鋒學校的餐廳里，一群優(yōu)等生正悠閑地喝著紅酒，啃著雞腿，而另一群成績不好的學生則在旁邊侍候著，這是該校暑期夏令營中的一幕。學校根據(jù)分數(shù)將學生分為“上士”“中士”“下士”三個級別，上士的午餐是三菜一湯和一杯象征身份的紅酒，中士的午餐是兩菜一湯，下士則要先服侍上士吃飯，替他洗涮餐具后才可以吃飯。你對該學校的做法有什么看法？請從價值觀教育或學習動機激發(fā)兩個方面分析。

答案： （1）動機的產生源自現(xiàn)實的內驅力，即個體需要將自身需求與外在客觀條件、自身發(fā)展水平等相結合，在客觀條件允許，個體心理水平...
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【論述題】結合當前我國教育中存在的“忽視人”的實際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？
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答案： （1）知識是形成人的整體素質方面的無以替代的基礎，素質對知識特別是現(xiàn)代知識具有決定性的依賴關系；素質訴諸實踐則表現(xiàn)為能力...
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