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20世紀50年代以后,比較教育研究對象不再以單一國家為主,而是兼顧多國、跨區(qū)域乃至全球教育問題的研究。
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《中央教育咨詢理事會關于普及中等教育的報告》的發(fā)表,標志著印度政府自獨立后第一次把普及中等教育提到國家日程上。
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法國是最早出現(xiàn)具有師范教育意義機構的國家之一。
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