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信息加工分析可以揭示兩種信息:清楚的描述實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息加工步驟和單元目標(biāo),即呈現(xiàn)一系列目標(biāo)和行為。并且還可以揭示出某些不明顯的個(gè)別步驟。它對(duì)于設(shè)計(jì)教學(xué)中的發(fā)展教學(xué)策略等后續(xù)工作非常關(guān)鍵,特別是那些內(nèi)部加工而非外顯的行為尤為重要。
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判斷題
人耳的音調(diào)感覺(jué)與聲音的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高,音調(diào)高,聲音聽(tīng)起來(lái)“尖”;頻率低,音調(diào)低,聲音聽(tīng)起來(lái)“低沉”。
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判斷題
按照班杜拉(A·F3andura)的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,人類大多數(shù)的學(xué)習(xí)是通過(guò)榜樣作用學(xué)到的。個(gè)體因素、環(huán)境和行為是相互影響的、彼此聯(lián)系的,學(xué)習(xí)者可以通過(guò)觀察自己生活中的重要人物的行為而學(xué)習(xí)到社會(huì)行為。
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