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技能的學(xué)習(xí)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更為復(fù)雜,學(xué)習(xí)者不僅要掌握、了解有關(guān)活動(dòng)的法則與活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、執(zhí)行方式,同時(shí)還要獲得各種動(dòng)作的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn),即技能學(xué)習(xí)不僅包括動(dòng)作的認(rèn)識(shí)問題,還包括動(dòng)作的實(shí)際執(zhí)行問題。
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判斷題
羅杰斯認(rèn)為,在任何學(xué)科、任何年級(jí)都可以使用合約。然而,像其它許多課堂教學(xué)方法一樣,合約是學(xué)習(xí)的一種輔助手段,而不是唯一的教學(xué)方法。就一般而言,合約包括5個(gè)要素。
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在建構(gòu)性的教與學(xué)中,創(chuàng)造了一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的哲學(xué):“少就是多”?!吧倬褪嵌唷钡囊饬x是:在科學(xué)領(lǐng)域中,持續(xù)地產(chǎn)生著越來越多的知識(shí),顯而易見,不可能讓學(xué)生去學(xué)得如此大量的信息。隨著如此快速的變化,知識(shí)經(jīng)常變?yōu)檫^時(shí)。最為重要的是使學(xué)生理解科學(xué)的作用,以及使學(xué)生形成閱讀和分析科學(xué)信息的能力,需要發(fā)展的是質(zhì)的理解而不是大量的信息。
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