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學生的課后練習過程都屬于問題解決過程。
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通過比較、辨別大量的正反例子,從中歸納出一類事物本質(zhì)特征的過程,稱作概念同化。
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在小學生中存在著智力水平差異、能力表現(xiàn)早晚差異和能力結(jié)構(gòu)上的差異。
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