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認知學習理論認為學習是一種反應與一種刺激的聯(lián)想,也就是一個刺激與對它所作的反應之間建立聯(lián)系。
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認知學習理論把學習看作是發(fā)現(xiàn)可能解決問題的有意義模式或領會事物之間的關系,而不是嘗試錯誤的結果,而且所說的發(fā)現(xiàn)和領會常常又是突發(fā)性的。
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經(jīng)典條件反射方法更適合解釋我們如何習得或改變意見、愛好和目的,因為這些改變是通過與引出好感或反感體驗的那些刺激聯(lián)想來實現(xiàn)的。
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