A.教師除了系統(tǒng)掌握某一學科知識之外,還應掌握不同學科有機整合的知識 B.掌握結(jié)構(gòu)化和情境化的學科專業(yè)知識 C.掌握關于學科專業(yè)知識的來源和背景、獲取的途徑和方法、最新發(fā)展等知識 D.掌握學科知識是如何體現(xiàn)在中小學課程中的知識,即“課程知識”
A.通用性知識 B.學科專業(yè)知識 C.教育專業(yè)知識 D.教師實踐知識
A.是一些模糊的、不確切的專業(yè)知識 B.是教師由于當老師的經(jīng)驗與對經(jīng)驗的反思,而由自身所產(chǎn)生的知識 C.是一種綜合性知識 D.是個人化的,與情境脈絡和內(nèi)容相關,時常是緘默的