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日本在20世紀(jì)80年代以后中等教育多樣化改革中,新設(shè)了一種初、高中一貫制的中等教育學(xué)校,其“前期課程”相當(dāng)于初中階段,“后期課程”相當(dāng)于高中階段,其前期課程不實(shí)施義務(wù)教育。
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20世紀(jì)90年代以來(lái),美國(guó)義務(wù)教育的改革動(dòng)向之一是擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、建立中型和大型學(xué)校,而不是縮小學(xué)校規(guī)模、建立小型學(xué)校。
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根據(jù)芬蘭1998年《基礎(chǔ)教育法》的規(guī)定,其義務(wù)教育階段的國(guó)家核心課程在課程評(píng)價(jià)上,弱化終結(jié)性評(píng)價(jià),注重發(fā)展性評(píng)價(jià)。
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