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對年齡小,經(jīng)驗少,音樂能力弱或者是剛開始接觸打擊樂演奏活動的幼兒來說,主要是模仿學(xué)習(xí),不應(yīng)要求他們進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
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近年來,隨著學(xué)前兒童音樂教育科學(xué)研究的不斷深入,提高音樂教育內(nèi)容的游戲性,正日益成為學(xué)前兒童音樂教育工作者的自覺行動。
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若按活動設(shè)計的側(cè)重程度,幼兒園集體音樂教學(xué)的活動程序可分為開始部分、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分。
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