問(wèn)答題

【案例分析題】陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“環(huán)境的布置也通過(guò)兒童的雙手和大腦,通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí),也更加愛(ài)護(hù)?!保?)你如何理解這句話(huà)?(2)在幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)過(guò)程中如何體現(xiàn)?

答案: 對(duì)這句話(huà)的理解:我們的環(huán)境布置往往是按老師的理解由老師完成,即使幼兒參與也是一種“受動(dòng)式”、&l...
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【案例分析題】經(jīng)過(guò)數(shù)百年的發(fā)展,學(xué)前教育成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)的熱門(mén)話(huà)題。眾多教育家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家致力于其研究與宣傳工作,全球?qū)W前教育處于進(jìn)一步繁榮和發(fā)展階段。結(jié)合案例,運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)發(fā)展階段的理論對(duì)上述案例進(jìn)行分析。

答案: 20世紀(jì)中葉以來(lái),學(xué)前教育理論在生態(tài)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理生理學(xué)等相鄰學(xué)科的影響下也有了較大發(fā)展,學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)人...
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