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【課題名稱】《爵士音樂》教學目標讓學生自主收集有關爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值；引導學生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識。
教學重點
由于某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，對其沒有太多的感性認識，雖然進行了大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵學生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。
教學過程
一、聽辨導入
（1）對比聽賞：管弦樂《北風吹》和爵士樂《北風吹》。
師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？
（2）學生談對音樂的理解。
（3）引出課題：“什么是爵士樂？”（說明：對比聽賞可以反饋出學生經過學習后對爵士樂的理解，并自然導入課題）
二、交流與探討
（一）學生的交流①學生展示各自的作業(yè)（手抄報、網頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。②由課代表主持，按組自選介紹的內容，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品……（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學生相互介紹、了解彼此的作業(yè)情況）
（二）學生分組展示并作介紹由于沒有在介紹的內容上做硬性的規(guī)定，教師應靈活掌握，根據學生介紹的情況、內容，及時、靈活地進行交流、切磋和補充。
著重在以下三方面做適當引導、交流：
（1）感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：
空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王”貝西？史密斯原版錄音）
①學生根據派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。
②學生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復雜、難掌握。
③學唱一兩句，體驗黑人宣泄情感的方式。
④引導學生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。
⑤學生總結：“布魯斯”的風格特點。
“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”--司各特？喬普林）
①說出聆聽的感受--適合跳舞的舞曲音樂。
②引導學生隨音樂做律動，找出重音和基本節(jié)奏。
③學唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。
④引導學生總結拉格泰姆的特點。
教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。
（2）關于爵士樂的即興性
①讓學生嘗試解釋爵士樂為什么被稱為“靈魂音樂”？“陳述心靈本能的音樂”表現在哪些方面？能否用一段音樂來說明？
②師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它表現出自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，能用錄音的方式被記載下來。有人說：“一張張的爵士唱片匯成了一部爵士音樂史?！?br /> ③對比欣賞：“Whatawonderfulwold”兩個不同的版本。
（3）關于爵士樂的發(fā)展流派
①簡單總結各流派的音樂特點，引導學生嘗試進行音樂流派的聽辨。
②教師談談自己的看法：在爵士音樂的發(fā)展史中總有一個群體在推翻另一個群體，使爵士音樂在不斷地否定、創(chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機。
（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據學生展示與介紹的情況，靈活、及時地做出反應；同時允許學生從不同角度、用不同方式去表達他們的學習成果，尊重其學習的過程）
（三）爵士樂的藝術價值
（1）爵士交響樂的產生--《藍色狂想曲》。
最大的價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。
（2）復習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。
（3）欣賞1984年洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。
（4）師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？這說明了什么？回想一下，中國的2008年奧運會向世界人民獻上了什么音樂呢？
（說明：通過理性的思考，使學生對知識的理解由感性上升到理性）
三、思考與創(chuàng)作
（一）爵士樂在中國
（1）欣賞影片片段：中國在民國時期的舞廳中以爵士音樂作為背景的場面。
師：在這個影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
（2）學生交流看法，并根據自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。
（3）師：爵士樂對中國的影響由來已久。當這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，被舶到了東方：二十世紀三四十年代的上海，百老匯舞廳、和平飯店等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現出國人對爵士樂的吸收與借鑒。
（4）欣賞：《薔薇薔薇處處開》師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的宣泄與流露，表達的是勞動人民的心聲；只是受某些因素的影響，人們對爵士音樂缺乏正確、全面的了解與認識……但身處現代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應以開放的心態(tài)來了解、學習多元的音樂文化，豐富自己的視野。
（說明：結合中國的實際，讓學生再次進行理性的思考，并導出本課的學習目的：學會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現對多元文化的接納與包容）
（二）中國的爵士樂現狀師：改革開放后的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關爵士樂的資料。
（1）欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。
（2）分析與交流師：這首由中國民歌改編的爵士音樂的特點主要體現在哪些方面？（布魯斯音調的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者即興的技術發(fā)揮）
（說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊）
（三）創(chuàng)作和表演鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)作與表演；可做簡單的旋律風格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍），可為旋律配節(jié)奏的伴奏。

【課題名稱】《華夏古韻》
【教學內容】
（1）欣賞《關山月》。
（2）《流水》《陽關三疊》。
教學目標
（1）使學生了解并能復述“知音”的故事。
（2）了解古琴曲的音樂內涵，認識古琴的音色。
（3）學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能感受和表現歌曲的基本意境。
教學重點與難點
本單元的重點是對學生進行中華母語音樂文化的教育，要讓學生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價值，增強民族自豪感，而且要能夠總結出古代音樂的基本特征。不要求面面俱到，但一定要使學生對所聽、所唱的音樂材料有直接感想。
教學工具
錄音帶、鋼琴、古琴，有關歷史人物的資料。
教學過程：
一、講故事：
（1）問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？
（2）請學生講故事。
教師在黑板上寫出一些關鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。（如果學生不會講，教師就講）
“知音”的故事在史料《琴史》中有所記載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，鐘子期曰：‘洋洋乎，若江海?！浪?，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也。’子期既死，伯牙絕弦，終身不復鼓也。”故有高山流水之曲。
（3）同學們，知音的故事對你有什么觸動？
學生回答。
（學生的答案可能涉及朋友之間的友情，也可能涉及音樂有溝通人與人之間情感的作用等，都應給予鼓勵）
（4）欣賞古琴曲《流水》（也可以在講故事的時候配上這首樂曲作背景）
通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點滴泉水聚成淙淙潺潺的強流。按泛音序列下行和五聲音階進行的曲調，大幅度的滑音，伴以滾、拂手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。
《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動，氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進取的精神。
二、唱歌
（1）請同學朗誦詩句。
《送元二使安西》王維
（2）歌曲簡介，欣賞歌曲《陽關三疊》。
（3）隨著錄音學唱。
（4）請學生分析歌曲在調式、節(jié)奏等方面的特點。
如：歌曲前面部分比較平緩，音與音之間多位鄰音，節(jié)奏上先長后短。
（5）教師輔導學生學會唱這首歌。全班集體演唱。
（6）檢查學生的學習效果。
三、總結本課內容，并布置下節(jié)課的內容