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教師要根據(jù)教學原則和自己的實踐經(jīng)驗,創(chuàng)造性設計出適合于特定內容和特定學生的特定方法,以展現(xiàn)自己的教學藝術和形成自己的教學風格。
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教學是一種創(chuàng)造性的活動,選擇與運用教學方法要根據(jù)各方面的實際情況統(tǒng)一考慮。
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“頭腦風暴”教學法的實施過程是起始階段、建議產生階段、討論階段和意緒評價階段。
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